Didactiek van het handschriftonderwijs - Het instrueren
6 belangrijke vragen over Didactiek van het handschriftonderwijs - Het instrueren
De overeenkomst tussen de schrijflessen van vroeger en nu is dat het vaak aangeboden wordt met een voorbeeld oefening, en daarna nagedaan wordt door de leerlingen. Zo moet het dus niet. Leg uit hoe het wel moet:
- uitleg op het bord en analyseren van de opdracht
- aandacht aan houding en pengreep
- soorten handschriftlessen: zelfstandig en instructielessen, altijd rondlopen
- Concentratie: zorgen voor stilte
Door wie werd het concept Ontwikkelend Onderwijs in NL geïntroduceerd?
Wat zijn de procesaspecten van het schrijven volgens Smits-Engelsman en v. Galen?
- Intentioneel niveau: Plan om iets te schrijven
- linguïstisch niveau: formuleert het kind de tekst
- lexicaal niveau: het kind kiest het woord
- foneem/grafeem conversie niveau: de juiste letters voor de juiste klank
- allograafselectie en motorprogrammering niveau: Juiste lettervormgeving kiezen
- parametrisch niveau: prikkels worden naar de spieren gestuurd
- initiatie niveau: de vingers gaan bewegen.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is kenmerk Onwikkelend Onderwijs?
Letters: cultuur materiaal, volgends bepaalde afspraken gemaakt om communicatieve functie en waarde te hebben.
Waarom is het soms belangrijk dat kinderen exact na schrijven?
Wat te doen bij te snel klaar?
Verder uitloop opdrachten die aansluiten bij de stof. Kleur- en arceeropdrachten bijvoorbeeld. -> belangrijk: heel nauwkeurig uitvoeren!!
Ook belangrijk voor tragere leerlingen om uitloopopdrachten te maken, dit laat ze nauwkeurig werken en leert ze te onderhouden.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden