Startpagina / Samenvattingen / Sociale psychologie en praktijkproblemen : van probleem naar oplossing / verklaringen-probleem-variabel

Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

26 belangrijke vragen over Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

Wat moet eerst goed zijn voordat je theoretische verklaringen wilt gaan zoeken?

de probleemstelling moet heel concreet zijn, en moet betrekking hebben op attitudes, gedragingen, of affectieve reacties.

soms is het al duidelijk nadat de probleemstelling is geformuleerd, waar men zich primair op wilt richten maar veelal zal deze variabele nog niet precies genoeg omschreven zijn.

Wat bedoelt men met de sociaal psychologische eindvariabele?

voordaje met het genereren van verklaringen begint, is het belangrijk o, de sociaalpsychologische eindvariabele te specificeren.

dat wil zeggen; welk gedraging, welke attitude of welke affectieve reactie wil men uiteindelijk verklaren en beinvloeden?

Welke 3 typen eindvariabele zijn er en noem daar vb bij:

1. gedragingen: bijv. ziekteverzuim, discrimineren op selectie, winkeldiefstal plegen, vrijwillig ontstag nemen

2. attitudes; bijv. positieve houding tegenover turken, de waardering van de klantvriendelijkheid van een bedrijf, voorkeur voor bepaalde soap op tv.optimisme over de eigen gezondheidsrisico's.

3. affectieve reacties; bijv,. geluksgevoelens, jaloezie, voldoening over het behalen van succes, zich zorgen maken, angst voor kanker, overspanning, psychische klachten

Vaak worden alledrie de type variabelen in het model worden opgenomen, wat is dan belangrijk om te doen?

zich goed af te vragen welke variabele men als de cruciale eindvariabele ziet die men uiteindelijk wil verklaren en beinvloeden. soms kun je een probleem niet in 1 van de typen terug brengen omdat het een maatschappelijk probleem is. Als dat het geval is moet je deze proberen om te buigen naar 1 van de typen.

Waarom is het aanbevolen om 1 eindvariabele te kiezen en niet 2?

allereerst zal vaak 1 van de variabelen meer dan de andere variabele afhankelijk zijn dan andersom.

een tweede reden waarom men in het algemeen zich het beste op 1 eindvariabele kan richten, is dat men bij meerdere eindvariabelen in feite vaak twee mon of meer onafhankelijke procesmodellen dient op te stellen.

men kan niet alle problemen tegelijk aanpakken.

Wat moet er gedaan worden als men variabele niet in meer of minder kan uitdrukken? (continue variabele)

dan moet men deze proberen om te bouwen tot iets wat wel met meer of minder of mate van.. kan worden aangeduidt.

Noem eens voorbeelden waarbij in de beschrijving van de variabele al duidelijk word dat het om een continue variabele gaat? en wat dus evidant is aan veel of weinig?

eenzaamheid, zelfwaardering, afkeer nvan fietsen

Is het mogelijk dat je geen goede continue variabele kan bedenken? en hoe heet dit?

Er is dan wel sprake van een goede eindvariabele. dit geld vooral bij variabele met een dichotoom karakter. dit gaat om variabelen die bestaan uit 2 categorieen bijv. staan versus zitten, gebruik van fiets vs auto.

Dit type variabele is toegestaan omdat duidelijk kan worden aangegeven wat meer van die variabele betekent namelijk staan i.p.v. zitten.

Welke stap komt er na het specificeren van de eindvariabele"?

de divergente fase, waarin het gaat om het genereren van zoveel mogelijk verklaringen en variabelen die bij het probleem een rol spelen in deze stap bekommeren we ons nog niet op de plausibiliteit of wetenschappelijke houdbaarheid van de verklaring maar proberen we een groot aantal concepten en processen op te sporen die aan het probleem ten grondslag liggen.

Wat word door de divergente fase voorkomen?

dat we te vroeg gefixeerd raken op een bepaalde verklaring.

Welke methoden kan men gebruiken bij het genereren van verklaringen in de divergente fase?

het ontwikkelen van meerdere verklaringen voor een probleem of verschijnsel kan plaatsvinden met verschillende methoden. als eerste kunnen we een reeks accosiatieve, creativiteitsbevorderende technieken gebruiken. vervolgens kunnen we meer empirische methode hanteren, door hardnekkig door te vragen in een interview om de achterliggende processen op te sporen. ten derde kunnen we een aantal theoretische ingangen gebruik maken.

Wat word bedoelt met de methode 'verklaringen via associatie? en waar moet men op letten?

- niet voortijdig kritisch opstellen. dit houdt in dat men zonder al te veel remmingen zoveel mogelijk verklaringen verzint. in een later stadium kunnen verklaringen die neit blijken te voldoen aan de eisen die aan een goede verklaring gesteld worden altijd nog geschrapt worden.

Welke verschillende manieren van associatie zijn er?

de aanmoediging het gedachteleven niet te snel te blokkeren biedt uiteraard mnog geen methode om aan verklaringen te komen. zoals dat bij de meeste creatieve processen het geval is, kan niet veel meer gedaan worden dan een aantal hulpmiddelen aan te bieden namelijk; directe begripsaccociatie, perspectiefwisseling, directe verklaringen

Waar moet men op letten bij directe begripsassociatie?

, assoscieren naar aanleiding van begrippen die men aan de probleemstelling ontleent;

men noemt hard op deze begrippen en noteert wat er naar aanleiding daarvan bovenkomt.

Wat doet men in de divergente fase met interviews en observaties?

in de fase van het generen van verklaringen kan het zinvol zijn opnieuw over te gaan tot interviews en observatiie (zoals je bij de verkenning van het probleem ook hebt gedaan)

de interveiws en observatie hebben in deze fase een ander karakter. men zal dieper ingaan op de mogelijke achtergronden van het probleem en in het bijzonder op de factoren die de eindvariabele kunnen beinvloeden.

Waar moet men op letten bij het generen van verklaringen?

verklaringen voor verklaringen niet schuwen, bij het reduceren van verklaringen en het opstellen van het procesmodel vallen eventueel overbodige verklaringen vanzelf af.

Waar moet op gelet worden bij de observatie in de divergente fase?

In deze fase van het genereren van verklaringen kan een observatie heel nuttig zijn.

blz.65 voor een afgebeeld observatieschema.

Hoe heet de methode die een combinatie is van vragenlijst en observatie?

zelfobservatie. daarbij vraagt men enkele betrokkenen om gedurende een aantal dagen enkele vragen te beantwoorden. omdat mensen bij interviews en vragenlijsten - meestal onbedoelt- vertekende antwoorden geven over het voorkomen en de beleving van allerlei gebeurtenissen en situaties, biedt zelfobservatie meestal een meer objectieve benadering van de aard en het voorkomen van een bepaald probleem.

Waar moet je op letten bij verklaringen over theorieen?

hierbij worden kernbegrippen uit verschillende theorieen gebruikt als ingangen voor het formuleren van mogelijke oorzaken voor het gesignaleerde probleem.

men probeert bijvoorbeeld vvia de associatie ontstane verklaringen aanknopingspunten te vinden voor theoretische benaderingen. bij het gebruik van theorieen in deze fase gaat het in eerste instantie nog niet direct om het opstellen van empirisch goed gefundeerde verklaringen. maar veel meer om het heuristische gebruik van theorieen om ideeen te krijgen voor mogelijke oorzaken voor het probleem.

hierbij zijn 3 benaderingen mogelijk; \de onderwerpsgebonden benadering, de begripsmatige benadering, de deductieve benadering.

Wat betekent de onderwerpsgebonden benadering? (verklaring via theorieen in de divergente fase)

dan is het probleem geformuleerd in termen als; belastingontduiking, verlegenheid, energiebesparing, verlegenheid, vandalisme of eenzaamheid.

men gaat na wat er specifiek over die onderwerpen aan kennis en theorievorming beschikbaar is.

Wat betekent de begripsmatige benadering?

met gaat het probleem herformuleren in algemene theoretische begrippen, zoals macht, attributie, attutudes, billijkheid of dissonantie en zoekt daar geschikte literatuur over.

Wat betekent de deductieve benadering?

dan haalt men een aantal algemene theorieen uit de sociale psychologie 'uit de kast'en gaat men na wat men vanuit die theorie kan zeggen over het probleem zonder dat er vooraf sprake is van enige aansluiting tussen rreeds bekende begrippen en de desbetreffende theorieen.

Waar moet op gelet worden als je reductie door overlap en irrelevantie eruit gaat halen?

als eerst gaat men reduceren van verklaringen, meestal komt bij het nakijken van alle verklaringen dat een aantal verklaringen op het zelfde neerkomen

vervolgens dient men in deze fase de irrelevante verklaringen te schrappen. ; vaak blijkt dat sommige verklaringen irrelevant zijn omdat ze n iet de eindvariabele verklaren.

wel dient men zich te realiseren dat adequate verklaringen niet noodzakelijkerwijs direct de eindvariabele dienen te verklaren.

Wat is een rangorde paradigma in de sociale vergelijkingstheorie?

in deze onderzoeksopzet maakt een aantal (bijv 7) proefpersonen een test voor een bepaalde bekwaamheid, iedere proefpersoon krijgt daarna een testuitslag die bestaat uit de eigen score en de rangorde van de score van de ander te zien. meestal neemt de proefpersoon in deze rangorde de middenpositie in. de exacte cijfers worden niet aan de proefpersoon verteld

zie blz. 79

Is voor de geldigheid van de theorie belangrijk welk paradigma zij is g etoetst?

ja, het is in het algemeen van belang zich niet te baseren op de oorspronkelijke formulering van de theorie, maar zich te laten leiden door zo recent mogelijke overzichtsartikelen waarin een grote hoeveelheid onderzoek word samengevat. juist een goed toepassen van theorieen vereist zeer grondige kennis van alle empirische nuances in de theorie en zelfs dan is het nog niet altijd mogelijk specifieke voorspellingen te doen op basis van de theorie.

Waarom moet je werken met 1 eindvariabele en niet met meerderen?

Vaak is één van de variabele meer afhankelijk van de andere variabele dan andersom
De eindvariabelen overlappen te weinig met de verklaringen die erop van toepassing zijn

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Sociale psychologie en praktijkproblemen : van probleem naar oplossing | 9789031317653 | A P Buunk, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

26 belangrijke vragen over Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

Wat moet eerst goed zijn voordat je theoretische verklaringen wilt gaan zoeken?

Wat bedoelt men met de sociaal psychologische eindvariabele?

Welke 3 typen eindvariabele zijn er en noem daar vb bij:

Vaak worden alledrie de type variabelen in het model worden opgenomen, wat is dan belangrijk om te doen?

Waarom is het aanbevolen om 1 eindvariabele te kiezen en niet 2?

Wat moet er gedaan worden als men variabele niet in meer of minder kan uitdrukken? (continue variabele)

Noem eens voorbeelden waarbij in de beschrijving van de variabele al duidelijk word dat het om een continue variabele gaat? en wat dus evidant is aan veel of weinig?

Is het mogelijk dat je geen goede continue variabele kan bedenken? en hoe heet dit?

Welke stap komt er na het specificeren van de eindvariabele"?

Wat word door de divergente fase voorkomen?

Welke methoden kan men gebruiken bij het genereren van verklaringen in de divergente fase?

Wat word bedoelt met de methode 'verklaringen via associatie? en waar moet men op letten?

Welke verschillende manieren van associatie zijn er?

Waar moet men op letten bij directe begripsassociatie?

Wat doet men in de divergente fase met interviews en observaties?

Waar moet men op letten bij het generen van verklaringen?

Waar moet op gelet worden bij de observatie in de divergente fase?

Hoe heet de methode die een combinatie is van vragenlijst en observatie?

Waar moet je op letten bij verklaringen over theorieen?

Wat betekent de onderwerpsgebonden benadering? (verklaring via theorieen in de divergente fase)

Wat betekent de begripsmatige benadering?

Wat betekent de deductieve benadering?

Waar moet op gelet worden als je reductie door overlap en irrelevantie eruit gaat halen?

Wat is een rangorde paradigma in de sociale vergelijkingstheorie?

Is voor de geldigheid van de theorie belangrijk welk paradigma zij is g etoetst?

Waarom moet je werken met 1 eindvariabele en niet met meerderen?

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen

Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen - De eindvariabele formuleren - Eisen eindvariabele

Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen - Zoveel mogelijk verklaringen verzamelen

Opstellen van theoretische gefundeerde verklaringen voor problemen - Het aantal verklaringen reduceren (convergente fase)

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Het toepassen van theorieën

Sociale psychologie en praktijkproblemen : v…

Pia Pia Método di Papiamentu

Samenvatting Bestuur en Beleid

Samenvatting Introductie Bestuurs en Organis…

Fons et origo iuris : een historische inleid…

Index.

ICT-recht voor de praktijk

Massamedia

Anders kijken theorie en praktijk van de sys…

Psychologie en delinquentie : een inleiding …

Basisboek huiselijk geweld

Drugs en alcohol : gebruik, misbruik en vers…