Samenvatting: Sociologen Over Onderwijs Inzichten, Praktijken En Kritieken | 9789044134490 | Bram Eidhof, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Sociologen over onderwijs Inzichten, praktijken en kritieken | 9789044134490 | Bram Eidhof ; Mieke Van Houtte ; Marc Vermeulen

• 1 Onderwijs als ordevraagstuk

• 1.1 Inleiding

• Waarom staat de manier waarop leren in de samenleving wordt georganiseerd niet vast?

  Omdat dit afhankelijk is van diverse maatschappelijke ontwikkelingen. Afhankelijk van deze ontwikkeling wordt gekeken op welke manier (OMOP) het leren het best georganiseerd kan worden

• Welke sociale orders zijn er (geconstrueerd en spontaan)?

  De vier sociale ordes zijn
  
  Geconstrueerd:
  Overheid (algemeen gezag)
  Organisatie (specifiek gezag)       
  
  Spontaan:
  Markt (onpersoonlijk)
  Primaire sociale orde (persoonlijk)

• Omschrijf de twee vormen van geconstrueerde sociale orders

  Geconstrueerd: een orde om bepaalde doelen te verwezenlijken (vooraf opgezet) 
  
  Overheid: interactie op basis van allesomvattend gezag tussen overheid en burgers (regels waar burgers zich aan moeten houden) 
  
  Organisatie: alle soorten en vormen van verbanden die met een specifiek doel zijn gevormd waar mensen zich ten dele mee verbinden (vrijwilligersorganisaties, criminele bendes)

• Omschrijf de twee vormen van spontane sociale orders

  Spontane orde: ontstaat ongepland en is een optelsom van interactie tussen mensen
  
  PSO: wordt de interactie tussen mensen gekenmerkt door persoonlijke onderlinge relaties (gezinsleven)
  
  Markt: een onpersoonlijke interactie op basis van ruil (jij doet dit voor mij dan doe ik dit voor jou)

• Wat zijn de voor- en nadelen van de coördinatiemechanisme vanuit het OMOP-model?

  Primair: hoge stabiliteit/ continuïteit, maar laag op aanpassingsvermogen
  
  Overheid/ organisatie: sterk in het inzetten van grote veranderingen maar minder geschikt voor maatwerk
  
  Markt: floreert bij verscheidenheid en heeft een hoog aanpassingsvermogen leent zich minder voor 'groots'

• Waarom houden sociologen zich bezig met de invloed van de sociale ordes op het onderwerp onderwijs?

  - Door de veranderingen in de maatschappij wordt gekeken wat het meest effectief is voor de verdere ontwikkeling van het onderwijs
  - Nagaan van de effecten tussen de onderlinge sociale ordes + de weging hiervan
  - Doel= samenhang verklaren/ invloed zien en hier wat mee kunnen doen

• Wat is de sociale organisatie van leren?

  Het is de manier waarop leren in de samenleving wordt georganiseerd. Waarin men vragen stelt:
  - Wat moet onderwezen worden (curriculum)
  - Hoe moet er onderwezen worden (de inrichting van het onderwijs)
  - Voor wie is welke vorm van leren (verdeling van de onderwijskansen)    
  - Sociologen vragen zich ook af wie de vragen moet beantwoorden (vraagstuk van de governance)

• Welke verschillende belangen/gevaren zie je vanuit verschillende sociale ordes in: centraal aanmeldingsregister, implementeren van centrale toetsing?

  Implementeren centraal aanmeldingsregister:
  - Sociale ordes -> een aantal gebrek aan middelen om aan te melden op die manier en missen kansen
  
  - Overheid -> heeft zich op wat gebeurt en zaken gebeuren op één manier
  
  Centrale toetsing:
  - Organisaties -> toetsen evolueren niet behendig en snel mee in wat gebeurt in de markt waardoor kwalificaties misschien niet aansluiten op hetgeen wordt geleerd
  
  - Overheid -> kwaliteit bewaken

• 1.2 Overheid en markt

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke drie instrumenten kan de overheid inzetten om doelbewust invloed uit te oefenen op het onderwijsstelsel?

  - Het financieren van onderwijs
  - Het verschaffen van onderwijs 
  - Het reguleren van onderwijs (kwalificaties van leerkrachten)

• Wat is kenmerkend voor de sociale orde van markt t.b.v. Onderwijs?

  Het marktmechanisme bestaat uit drie onderdelen: concurrentie tussen aanbieders, vrij kiezende consumenten en het prijsmechanisme (wat, hoe en voor wie)
  
  Er wordt vanuit privaat onderwijs (markt) meer gekeken naar de wensen van ouders en leerlingen (maatwerk) en wordt een concurrentie prikkel toegevoegd met oog op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Zo wordt  onderwijs een stuk dynamischer