Durkheims, Marx' en Webers theorieën over het onderwijs als maatschappelijke institutie - Weber: het onderwijs draagt bij aan het in stand houden van sociale dominantie
3 belangrijke vragen over Durkheims, Marx' en Webers theorieën over het onderwijs als maatschappelijke institutie - Weber: het onderwijs draagt bij aan het in stand houden van sociale dominantie
Waardoor werd Weber geïnspireerd in het bedenken van zijn visie op onderwijs in de maatschappij?
Door de toenemende bureaucratie
Organisatiestructuur die gekenmerkt wordt door aan regels gebonden procedures; Het is bij een rechtsstaat behorende ambtelijke organisatie. De opersoonlijke relatie moet het bevoordelen van familie en vrienden (dus nepotisme) door ambtenaren voorkomen
Organisatiestructuur die gekenmerkt wordt door aan regels gebonden procedures; Het is bij een rechtsstaat behorende ambtelijke organisatie. De opersoonlijke relatie moet het bevoordelen van familie en vrienden (dus nepotisme) door ambtenaren voorkomen
Wat is de visie van Weber op de functie van onderwijs in de maatschappij? Waarom ziet hij dit zo?
Het onderwijssysteem is gerelateerd aan het uitoefenen van macht en neemt deel aan de maatschappelijke structuur van dominantie. Onderwijs heeft niet met leren te maken, maar met economische doelen.
Focust zich op de sociale dominantie en hoe deze in stand wordt gehouden met het onderwijs
Focust zich op de sociale dominantie en hoe deze in stand wordt gehouden met het onderwijs
Op welke manieren wordt macht uitgeoefend via het onderwijssysteem volgens de theorie van Weber?
1 Vanuit bepaalde culturele kenmerken
Charismatisch gezag -> gezag gebaseerd op persoonlijke kwaliteiten
Traditioneel gezag -> gebaseerd op gewoontes en gebruiken (erfopvolging)
Rationeel gezag -> algemeen geldende regels
2 Vanuit vereisten voor hoge functies en ambten (door hoge kwalificaties die alleen het onderwijs verschaft)
Een hoge abt dot wordt bekleed door een hoogopgeleid persoon voegt autoriteit toe aan de functie en draagt bij aan de legitimatie van de uitoefening van de macht (recht om macht uit te voeren). Kenmerken om dit te mogen doen werden educatieve doeleinden (bv vorm van opleiding of niveau)
Charismatisch gezag -> gezag gebaseerd op persoonlijke kwaliteiten
Traditioneel gezag -> gebaseerd op gewoontes en gebruiken (erfopvolging)
Rationeel gezag -> algemeen geldende regels
2 Vanuit vereisten voor hoge functies en ambten (door hoge kwalificaties die alleen het onderwijs verschaft)
Een hoge abt dot wordt bekleed door een hoogopgeleid persoon voegt autoriteit toe aan de functie en draagt bij aan de legitimatie van de uitoefening van de macht (recht om macht uit te voeren). Kenmerken om dit te mogen doen werden educatieve doeleinden (bv vorm van opleiding of niveau)
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
