Samenvatting: Spelregels Van Praktijkgericht Onderzoek Van Aanleiding Tot Aanbeveling | 9789043036894 | Peter Kemper

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Spelregels van praktijkgericht onderzoek van aanleiding tot aanbeveling | 9789043036894 | Peter Kemper

• 1 verschillende soorten onderzoek

• 1.1.2 kanttekening bij de empirische cyclus

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke twee vormen van onderzoek zijn moeilijk te doen dmv de empirische cyclus

  Inductief onderzoek, er wordt geen theorie getoetst. 
  Praktijkgericht onderzoek, er wordt geen onderzoek gedaan om theoretische kennis te genereren maar om een praktijksituatie beter te maken.

• 1.1.4 Wat is praktijkgerichtrnderzoek

• Hoe kan praktijkgericht onderzoek bijdragen aan de ontwikkeling van een theorie?

  Een onderzoek kan beginnen met een inductief karakter(verkennend). Zo weet de dokter niets over de oorzaak van kraamvrouwenkoorts maar gaat hij louter beschrijven wat hij ziet op de afdelingen. Hij ziet dat mensen die met lijken werken vaker dode cliënten hebben en dus maakt hij een theorie over lijkenvocht en gaat hij die toetsen (deductief/toetsend)

• 1.3.5 praktijkontwikkeld onderzoek

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat voor soort kennis wordt verzameld bij praktijkontwikkelend onderzoek?

  Prescriptieve kennis

• 2 Wat is goed onderzoek?

• 2.2.5 interne validiteit

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kan je de interne validiteit van een onderzoek vergroten?

  Door alternatieve verklaringen in kaart te brengen die de gevonden resultaten zou kunnen verklaren. Hierbij kijkt een onderzoeker kritisch en vraagt zich hierbij af of er nog andere verklaringen zijn.

• 2.3 kwaliteitscriteria bij kwalitatief onderzoek

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom komt constructvaliditeit niet voor bij kwantitatief onderzoek?

  Er is geen objectieve werkelijkheid binnen kwalitatief onderzoek. Iemand met 300 vrienden op Facebook kan eenzamer zijn dan iemand met 5 vrienden op Facebook.

• 2.3.1 afhankelijkheid (betrouwbaarheid)

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kan je de afhankelijkheid van kwalitatief onderzoek in kaart brengen?

  Door uitgewerkte aantekeningen van het gehele onderzoeksproces bij te houden zodat een andere onderzoeker kan kijken of hij hetzelfde zou hebben gedaan

• 2.3.2 geloofwaardigheid

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kan geloofwaardigheid (interne validiteit) in kaart worden gebracht?

  om dit in kaart te brengen, kan de onderzoeker zijn bevindingen voorleggen aan deelnemers van zijn onderzoek. Bijv. herkennen deelnemers zich hierin?

• 2.3.3 overdraagbaarheid

• Wat wordt er bedoeld met het kwaliteitscriteria overdraagbaarheid (interne validiteit)

  
  
  
  Overdraagbaarheid ( externe validiteit): spelen een beperkte rol bij kwalitatief onderzoek, omdat het vaak contextgebonden is. Het doel hierbij is om een rijke beschrijving te geven van een groep.

• 2.3.4 aanvullende kwaliteitscriteria bij kwalitatief onderzoek

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is ontologische validiteit?

  Dat het onderzoek er toe leidt dat de deelnemers zelf een beter begrip krijgen van de situatie waarin zij zich bevinden. Hierbij geeft de onderzoeker de deelnemers ook informatie terug om nieuwe inzichten te bieden.

• Wat is katalyserende autenciteit?

  hierbij betekent het dat het onderzoek een prikkel tot verandering heeft gegeven bij de deelnemers, dat ze in actie willen komen om iets te veranderen.