Ontwikkeling - Factoren die invloed hebben op de ontwikkeling en het persisteren van stotteren - Interne factoren

19 belangrijke vragen over Ontwikkeling - Factoren die invloed hebben op de ontwikkeling en het persisteren van stotteren - Interne factoren

Tussen welke levensjaren ontstaat het stotteren in de meeste gevallen? En waarom?

Tussen het tweede en het vierde levensjaar.

Waarom? --> dit is juist de periode waarin kinderen op alle spraak- en taalgebieden een enorme spurt laten zien. Juist deze periode blijkt een kwetsbare periode met betrekking tot het beginnen en het zich verder ontwikkelen van stotteren.

Waar kunnen articulatorische problemen voor zorgen bij kinderen?

Dat het kind het spreken als een probleem gaat zien en hierop zal anticiperen met onzekerheden en dus aarzelingen en niet-vloeiendheden.

In welke periode spreken alle kinderen, of ze nu wel of niet stotteren, minder vloeiend?

In een periode waarin een toename van complexiteit (ingewikkeldheid) en de lengte van uitingen plaats vindt.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Is er volgens onderzoek een extra spraak- en taalprobleem te zien tijdens het begin van stotteren?

Nee, sterker nog: er zijn kinderen die juist een hogere taalvaardigheid laten zien. Wel is het zo dat kinderen die bleven stotteren of  langer behandeling nodig hadden, in hun jeugd vaker te kampen hadden met spraak- en/of taalproblemen. Bij deze pesonenen verliep de ontwikkeling met name trager, niet perse afwijkend. Degenen die wel hersteleden van stotteren, zouden vaak juist hogere scores op taalvaardigheden hebben gehad.

Wat kunnen we stellen over de taalvaardigheden bij degenen die wel van stotteren herstelden?

Deze personen hadden vaak hogere scores op taalvaardigheden dan personen die niet herstellen van stotteren.

Bij kinderen die stotteren verlopen de neurologische processen tijdens het produceren van spraak en taal op een andere wijze dan bij kinderen die niet stotteren.
Wat is er dan allemaal anders?

In de rechterhemisfeer (grijze stof) constateert men een verhoogde activiteit (terwijl bij de meesten de taalcentra links liggen) en tevens ziet men een vermindering van de mogelijkheden in de verbindingen (witte stof) tussen de spraakmotorische en de  auditieve cortex.
Wanneer de myelinisatie van de axonen niet synchroon verloopt met de gevraagde ontwikkeling van alle taalaspecten, zijn er problemen te  verwachten.

Wat kunnen we zeggen over kinderen met cognitieve problemen m.b.t. stotteren?

Bij deze kinderen lijken verschillende executieve functies verstoord, in dit geval zullen er in de vloeiendheid van spreken meer problemen verwacht worden.

Waarom wordt het stotteren bij kinderen met cognitieve problemen onderkend en heeft dit geen prioriteit?

Andere opgemerkte problemen, zoals spraak, taal, leren, concentratie en aandacht komen op de voorgrond.

Hebben persoonlijke reactiviteit en de ontwikkelde zelfregulatie invloed op de ontwikkeling van specifieke stottergedragingen?

Ja, zeker weten!

Waar lijken kinderen die stotteren (als groep) meer problemen mee te ervaren? (4)

  1. Impulscontrole
  2. minder makkelijk te kunnen wisselen tussen taken
  3. meer onrustig gedrag vertonen
  4. sneller opgewonden en gefrustreerd reageren voorafgaand aan allerlei gebeurtenissen

Waar kan een kwetsbaarder temperamentsysteem toe leiden?

  • Gevoeliger reageren
  • stotteren kan zich wellicht sterker ontwikkelen
  • moeilijker herstellen onder invloed van deze emotionele en cognitieve reacties op stotteren.

Wat geven de onderzoeksresultaten van onder meer Anderson weer over kinderen die stotteren?

  • Reageren heftiger en gevoeliger op veranderingen in hun omgeving.
  • minder goed in staat om aan te passen aan die veranderingen in hun omgeving. Ze passen zich dus langzamer aan.
  • minder afleidbaar
  • minder makkelijk hun aandacht verplaatsen naar andere activiteiten
  • minder stabiel bioritme (mogelijk eerder uit evenwicht raken).

Op wat voor manier ontwikkelen kinderen zich op motorisch gebied?

Sprongsgewijs

Komt een groeispurt op motorische gebied en op taalgebied tegelijkertijd voor?

Nee, dit gebeurt zelden op beide gebieden tegelijk.

Wanneer kan er een disbalans ontstaan tussen de motorische vaardigheden van het kind en hetgeen van hem op dit gebied verwacht wordt?

Als het (spraak)motorische systeem onder druk komt te staan, dit kan gebeuren als het kind de neiging heeft om te stotteren en zich op (spraak)motorisch gebied niet goed ontwikkelt.

Tot welke vaardigheden staat de cognitieve ontwikkeling direct mee in relatie?

Linguïstische vaardigheden

Executieve functies is een verzamelnaam voor een aantal denkprocessen. Noem een aantal voorbeelden hierbij. (6)

  • Het vermogen om weerstand te bieden aan impulsen
  • efficiënte plannen te maken
  • omgaan met veranderingen
  • actief het geheugen gebruiken
  • inzicht in eigen houding en gedrag
  • actief omgaan met emoties en deze reguleren

Waarom is de rol van taal bij executieve functies evident?

Metataal is het vermogen om te spreken en te oordelen over taal; deze mogelijkheid om het taaldenken te verwoorden helpt ons bij het uitleggen van allerlei verbanden tussen situaties, gedrag, gedachten, emoties en handelingen.

Waarom kan het zo zijn dat wanneer je als jong kind een periode hebt gehad van niet-vloeiend spreken, dit enige tijd herstelt en het stotteren weer oplaait op een leeftijd van 8 à 9 jaar?

Een verklaring hiervoor kan zijn dat van kinderen van 8 à 9 jaar op taalgebied veel verwacht wordt. Ze zullen hier ingewikkeldere woorden leren gebruiken en ze komen in meer spreeksituaties omdat ze zelfstandiger worden.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo