Kennisclip 5b: therapie kinderen vanaf 6 jaar

15 belangrijke vragen over Kennisclip 5b: therapie kinderen vanaf 6 jaar

Op grond waarvan bepaalt de logopedist(-stottertherapeut) samen met de hulpvrager of behandeling geïndiceerd is?

Een inventarisatie van alle ICF-elementen op de voor de persoon die stottert belangrijke uitkomstmaten.

Wat zijn niet veranderbare aspecten (binnen stottertherapie)?

  • Genetisch overgeërfd spraakproductiesysteem.
  • Geslacht... (meisjes herstellen sneller).
  • Geboorte trauma/familie crisis.

Wanneer neemt de kans op blijvend stotteren toe bij meisjes?

Na één jaar (meisjes herstellen sneller...).
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat is deels/een beetje veranderbaar (binnen stottertherapie)?

Temperament & reacties op het stotteren.

Wat zijn veranderbare aspecten (binnen stottertherapie)?

  • Spreekgedrag van het kind.
  • Spraakomgeving (thuis, school).
  • Gedachten & gevoelens over stotteren.

Welke 3 peilers kent het Erasmus-procesmodel voor kinderen?

a. Cognitieve training: gedachten veranderen bij kinderen.
b. Emotionele training: gevoelens veranderen bij kinderen.
c. Verbaal-motorische training: spreken/stotteren veranderen bij kinderen.

Wat doe je bij (directe) cognitieve therapie?

  • Gesprekjes over praten & stotteren: wat helpt als je het spannend vindt, wat helpt niet als je gemakkelijker wil praten?
  • Projectie: wat denken anderen over jouw stotteren? Klopt dat?
  • Tekening maken over stotteren.
  • Stotterappel (cooperkit) >>> gedachten & gevoelens die het kind heeft in kaart brengen (& veranderen).

Wat doe je bij (directe) emotionele therapie?

  • Durven stotteren in verschillende situaties.
  • Afbouw spanning a.d.h.v. spanningsthermometer (spanning toelaten, kijken hoe het kan verminderen).
  • Leren praten over gevoelens, non-verbaal & verbaal.
  • Losse stotters durven maken, verschil met strak.

Welke 2 aspecten kent de verbaal-motorische training?

  1. Veranderen van het spreektempo: te snel, te langzaam & gewoon goed.
  2. Veranderen van spreekspanning; gericht op spierspanning.

Hoe werk je aan het veranderen van het spreektempo, binnen de verbaal-motorische training?

  • Met rennen, gooien van een bal (mikken), kleuren of bouwen kun je dit uitleggen.
  • Precies goed: als het je lukt om het goed te kunnen... wat wil je bereiken?

Hoe werk je aan het veranderen van spreekspanning, binnen de verbaal-motorische therapie?

  • Te gespannen & te losjes voordoen bij verschillende activiteiten.

>>> als je te gespannen rent ga je vallen, als je te los rent kom je niet vooruit.

Waarom is de DMT (Drie Minuten Test)/AVI geen geschikte leestoets voor kinderen die stotteren?

  • Tijdsdruk en spanning zijn uitlokkende factoren.
  • Stotteren kost tijd >>> vertraagt leessnelheid.
  • AVI handleiding: toets geeft géén betrouwbaar beeld bij kinderen met een spraakstoornis.

Wanneer is afname van de DMT bij kinderen niet verplicht?

Indien het kind een stotterverklaring heeft verkregen bij de logopedist-stottertherapeut.

Wat kun je met de Leestechniek of Leestempo toets bepalen?

AVI, objectieve bepaling leesvaardigheid.

Wanneer dient de logopedist(-stottertherapeut) een kind door te verwijzen?

Als tijdens twee- of driemaandelijkse evaluaties van het therapieproces blijkt dat de opgestelde realistische en haalbare behandeldoelen onvoldoende zijn gerealiseerd volgens de persoon die stottert of de logopedist/logopedist-stottertherapeut, dan moet de behandelende logopedist of logopedist-stottertherapeut de mogelijkheid van verwijzing naar een andere behandelaar bespreken.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo