Het rechterlijk beslissingsschema en verweren
27 belangrijke vragen over Het rechterlijk beslissingsschema en verweren
Voorvragen rechterlijk beslissingsschema
1. Is de dagvaarding geldig
nee? Nietigheid van de dagvaarding o.g.v art. 349 lid 1 Sv
2. Is de rechter bevoegd?
relatieve bevoegdheid -> art. 2 Sv
absoluut bevoegd?
nee? Onbevoegdheid o.g.v art. 349 lid 1 Sv
3. Is de ovj ontvankelijk
vervolgingsbeletselen
ja? Ovj is niet-ontvankelijk (art. 349 lid 1 Sv
4. Zijn er redenen voor de schorsing van de vervolging
Wat zegt Pompe over poging?
Hoofdvragen rechterlijk beslissingsschema
1. Kan het feit bewezen worden verklaard?
niet bewezen -> vrijspraak o.g.v art. 352 lid 1 Sv
2. Valt strafbaar feit binnen een delictsomschrijving?
nee? OVAR o.g.v art. 352 lid 2 Sv
3. Is de verdachte strafbaar?
nee? OVAR o.g.v art. 352 lid 2 Sv
4. Welke sanctie dient er te worden opgelegd?
niet verplicht -> art. 9a Sr
hoofdstraffen -> art. 9 Sr
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat houdt formeel omschreven delicten in?
Wanneer is geen sprake van een 'autonome' wilsvorming?
Wat is de gangbare opvatting van autonome wilsvorming?
Voor welke leer koos de Hoge Raad in het Koperen-centen-arrest?
Wat is blijkens de wetsgeschiedenis voor strafbare voorbereiding van Opiumwet-delicten nodig?
Wat is de uitzondering van de deelneming (daderschap en medeplichtigheid)?
Neemt de doen-pleger zelf het initiatief?
Wat zijn de verschillen tussen doen-plegen en uitlokken?
II) in het ten aanzien van doen-plegen ontbrekende vereisten van bepaalde middelen die voor uitlokking limitatief zijn opgesomd.
Wat hebben doen-pleger en uitlokken gemeen?
Medeplegen kan in drie vormen voorkomen:
II) medeplegen - plegen
III) plegen - plegen
Wat valt onder consecutieve deelnemingsvormen?
Waardoor wordt medeplegen in beginsel getypeerd?
Wat zijn schoolvoorbeelden van de mogelijkheden voor culpoos medeplegen?
Wat is de procesopstelling van de verdachte?
De wetgever is voorzien in twee soorten medeplichtigheid, dit zijn:
Een bewaker van een partij goederen, die niet oplet en de dief in de gelegenheid stelt tot stelen, is . . .
Personen die in een gezamenlijk treffen met de politie volgens afgesproken plan op de politie schieten en daarbij wonderwel niemand dodelijk treffen, strafbaar op grond van . . . ?
A belooft B een geldbedrag als B in het huis van C, die afwezig is, inbreekt en daar een kostbaar beeld wegneemt. B koopt met het oog op de inbraak een koevet, knijptangen, en andere werktuigen; nog voor de inbraak komt C weer terug, waardoor B van verdere actie wordt weerhouden en in de fase van de voorbereidingshandelingen blijft steken. Zonder nadere strafbaarstelling zou in dit voorbeeld A niet strafbaar zijn: dan zou er sprake zijn van diens deelneming aan straffeloosheid (B), dit is een voorbeeld van poging tot . . . ?
Kan bij particiële delictsverwerkelijking men als dader bestraft worden? Zo ja, in welk artikel staan de gevallen genoemd?
Art 45 Sr vermeldt niet wat er onder het begrip poging dient te worden verstaan, maar noemt de omstandigheden, waaronder de poging strafbaar is ofwel; het noemt de voorwaarden voor de strafbaarheid van poging. Welke zijn dit?
2. Een begin van de uitvoering
Waarom is in het geval van de ondeugdelijke poging, in het bijzonder, het onderscheid tussen subjectieve en objectieve opvattingen belangrijk? En voor welke leer kiest de HR?
De strafbaarheid van een ondeugdelijke poging ligt anders bij beide leren.
De subjectieve leer stelt dat alle ondeugdelijke pogingen strafbaar zijn, de objectieve stelt dat een absoluut ondeugdelijke poging straffeloos gelaten dient te worden.
De HR staat (Koperen-centen-arrest) voor een objectieve leer.
Koperen-centen-arrest (HR 7 mei 1906)
Deskundigen waren van mening dat het verkregen koperaftreksel nimmer tot de dood van een mens kan leiden. De HR achtte, conform de objectieve leer, poging met een absoluut ondeugdelijk middel straffeloos.
Deelneming aan poging: wat wordt bedoeld?
Poging aan deelneming: wat wordt bedoeld?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
