Etiologie: de leer van het ontstaan van stoornissen

13 belangrijke vragen over Etiologie: de leer van het ontstaan van stoornissen

Is het altijd zinvol om over de oorzaak te praten?

- Soms helpt het enorm…
  • Het kan onschuldigen. o Het kan erkenning geven.
  • Het kan helpen te rouwen.



- Soms schaadt het enorm…
  • Als de rouw mislukt.
  • Als het leidt tot externaliseren.



- De focus moet zijn… o Wat nu?

Bv; wat veroorzaak crimineel gedrag?

- Slecht voorbeeld?
  • Socialized delingquency


- Persoonlijkheidsfactoren?

  • Slecht inlevingsvermogen?
  • Gewetenloosheid?
  • Impulsiviteit?



- Omstandigheden?
  • Armoede, slechte huisvesting
  • Discriminatie

Bronnen van fouten; Waarom doen we zo vaak dingen die achteraf tamelijk dom waren?

o De homo sapiens is nerveus; wij willen onszelf, ons leven graag verklaren.
§ Met onbegrepen krachten.
 Natuur, goden, sterren, planeten, geesten, heksen.
§ Met hippe metaforen.
 Lichaamssappen, stoommachines, radioverkeer, harde schijven, genetische programmering.
§ Met demagogische leuze.
 Volk, ras, oorsprong, land, complotten, krachten.
§ Met wetenschap.
• Hypotheses en theorieën.
• Altijd worstelend met bovenstaande neigingen.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart


o Beperkingen van onze cultuur…

§ Wij krijgen niet graag de schuld
• Die geven we liever aan iemand anders.
• Dan hoeven we niet te veranderen.
• Dan staat onze competentie niet ter discussie.
§ We beschermen graag de groep.
• Want anders moeten we zelf ook nadenken.
• Dan staat onze binding niet ter discussie.
§ We doen alles het liefst zelf.

• Dan hoeven we niet op anderen te vertrouwen.

• Dan staat onze autonomie niet ter discussie.

O Het is daardoor vaak een rommeltje…  We doen van alles zonder veel diepgang.

• Zonder diep/lang/grondig na te denken.
• Zonder veel te vragen/lezen/onderzoeken.
• Zonder samen te werken.
• Zonder kritische vragen te stellen.

Hypotheses, na reflectie; Problemen zijn na 3 jaar na de scheiding begonnen.

Scheidingsrouw

Hypotheses, na reflectie; Vader hield IQ-test lang tegen.

Conflict P-M beperkt pedagogisch

Hypotheses, na reflectie; Kind verveelt zich enorm in de klas.

Onder stimulering.

Hypotheses, na reflectie;
Kind raakt extreem overstuur als hij kritiek krijgt.

Triggering van trauma.

Vergeet nooit de oogjes, de oortjes (en de rest)

- Kinderen melden niet of ze te weinig horen of zien.
- Let afnemende conditie.
- Denk ook aan gif uit de omgeving.


- Kortom; stuur ze (ook) naar de huisarts of CB-arts.

Komt een stel ouders voor de intake

- Jonger van 5 jaar wordt aangemeld voor de buitenschoolse opvang.
  • Ouders uit lagere sociaal-economische laag.
  • Geen toestemming contact op te nemen met school.
  • Geen voorinformatie.



- Observatie na 2 weken.
  • Volslagen onhoudbaar wegens agressief gedrag.
  • Ouders vertellen dat er autisme bij hem is vastgesteld.
  • Maar geven geen toestemming voor contact met diagnosticus.
-  Ouders krijgen het stempel ‘niet-meewerkend/’
-   Wat is hier gebeurd?

Kijk tot slot of er risicofactoren zijn (zoals stoornissen)

- Bijvoorbeeld autisme
- Bijvoorbeeld impulsiviteit
- Bijvoorbeeld een zwakke intelligentie

Theoretische reflectie; een pedagoog

- Luistert naar de vraag…
  • En onderzoekt.



- Kijkt altijd naar het systeem…
  • De context.
  • Bio psychosociaal.
  • Kansen en bedreigingen.



- Kijkt altijd naar het proces.
  • De voorgeschiedenis.
  • Het ontwikkelingsproces- en niveau.



- Kijkt altijd naar de betekenisverlening
  • En hoe doelen daarmee samenhangen.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo