Doelstellingen en leerstofordening - Woordfrequentie als uitgangspunt voor spelling onderwijs

Question

Van hoeveel meest frequente woorden leren de meeste taalmethoden de schrijfwijze aan, voor spellingzwakke kinderen?

Answer 1

maximaal 2000 woorden.

Answer 2

kinderen zullen sneller spelling als functioneel ervaren als woorden worden gebruikt in een duidelijke context. De meest methoden bieden de woorden aan in een woordenpakket, waarbij woorden uit een spellingcategorie in losse rijtjes naast elkaar staan. Het zij n woorden met een gemeenschappelijk spellingsmoeilijkheid mar qua betekenis hebben ze niets met elkaar te maken.

Answer 3

In eerste plaats zijn spelling categorieën een hulpmiddel voor leerkrachten en methodeschrijvers om de leerstof te structureren. De volgorde waarin de verschillende spelling categorieën worden aangeleerd verschilt van methode tot methode, maar in grote lijnen is er wel overeenstemming. Zo hanteren alle methoden ongeveer de deze criteria:

Eerst klankzuivere woorden, daarna niet klankzuivere woorden

eerst eenlettergrepige woorden, daarna meerlettergrepige woorden

eerst woorden met een spellingsregel daarna woorden met meerdere regels

eerst frequente woorden, daarna minder frequente woorden

Answer 4

Als steeds een spellingscategorie in een spellingsles centraal staat, kunnen kinderen gerichter oefenen. Spelling categorieën structuren de leerstof en dat is vooral voor kinderen met spellingproblemen belangrijk. Ze krijgen sneller inzicht in ons spellingsysteem en kunnen gemakkelijker spellingmoeilijkheden in onbekende woorden ontdekken.

Answer 5

Een spelling categorie is een groep woorden met dezelfde spellingmoeilijkheid. Er bestaan veel verschillende indelingen in spelling categorieën. Elke methode heeft zijn eigen indeling en dat werkt soms verwarrend.