Samenvatting: Taalontwikkeling Op School, Handboek Voor Interactief Taalonderwijs | 9789046902547 | Maria J A J Verhallen, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Taalontwikkeling op school, handboek voor interactief taalonderwijs | 9789046902547 | Maria J.A.J. Verhallen; Ruud Walst

• 2 Weet wat je moet weten

  Dit is een preview. Er zijn 15 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke drie punten worden door Beheydt onderstreept als het gaat om het bieden van taalruimte?

  Leren door toepassen
  Noticing
  Feedback die aansluit op geprobeerde hypothese

• 3 Weet wat je moet doen

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is een cognitieve belasting

  De hoeveelheid denkwerk die je moet verrichten om een tekst te begrijpen

• 4 Pas taalgroeimiddel 1 toe : taalaanbod

  Dit is een preview. Er zijn 13 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de basisvoorwaarden van een gesprek?

  De basisvoorwaarden van een gesprek zijn:
  1. vertrouwdheid met het onderwerp en
  2. de taal die daarbij past.

• Wat is de voorwaarde voor taalproductie?

  De voorwaarde is rijk taalaanbod
  
  In het boek beschreven als: taalaanbod is de zwiep die je geeft om het vliegwiel van het gesprek aan het draaien te krijgen.

• Wat vormt tijdens een gesprek het nieuwe taalaanbod?

  Tijdens het gesprek vormt feedback telkens het nieuwe taalaanbod waarmee je de taal van de kinderen voedt.

• De eerste B!Wat zijn de actiepunten voor betrokkenheid?

  1. Breng betrokkenheid tot stand
  2. Houd betrokkenheid vast
  3. Herstel betrokkenheid

• Hoe breng je betrokkenheid tot stand?

  Door aan te haken bij de interesse en ervaringen van de leerlingen.
  
  Als de leerlingen geen ervaringen hebben dan kan een uitdagende opdracht of prikkelend probleem betrokkenheid tot stand brengen. 

• Hoe herstel je betrokkenheid?

  Betrokkenheid (voor meerdere leerlingen) herstel je door niet langer aan het woord te blijven maar de leerlingen aan het werk te zetten.
  In het uiterste geval breek je de activiteit af.

• De tweede B!Wat zijn de actiepunten voor begrijpelijkheid?

  1. Stem je taalaanbod af op het niveau van de leerlingen
  2. Benadruk belangrijke delen uit de informatie
  3. Bied contexten aan

• Hoe benadruk je belangrijke delen uit de informatie?

  1. Het gebruik van spreekaccenten
  2.Isolering (de kinderen mogen na het melk drinken.........in de knutselhoek)
  3. Vooropplaatsing of topicalisatie ( de knutselhoek , na het melk drinken etc.)
  4. Letterlijk herhalen van belangrijke informatie
  5. Parafrase ( deel van de tekst herhalen in eigen woorden)