Validiteit en betekenis - Predictieve validiteit - Nadere bepaling va het criteriumbegrip
24 belangrijke vragen over Validiteit en betekenis - Predictieve validiteit - Nadere bepaling va het criteriumbegrip
Welke 3 typen criterium zijn er (Thorndike, 1949)?
- tussentijds (‘intermediate’) criterium;
- onmiddellijk (‘immediate’) criterium.
1. Pred val: Wat zijn de 3 typen criterium?
- Uiteindelijke = ultimate criterium = uiteindelijke doel ve concrete procedure
- Tussentijds = intermediate crit
- onmiddellijk = immediate crit
Welke 3 typen van criteria kunnen worden onderscheiden?
2. Tussentijds criterium: bv eindexamenpunten.
3. Onmiddellijk criterium: bv studiepunten eerste jaar.
Tussentijds en onmiddellijk worden veelal gekozen omdat in de meeste gevallen het uiteindelijk criterium te abstract of niet beschikbaar is.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat zijn uiteindelijke/ultimate, tussentijdse/intermediate en onmiddellijke/immediate criteria?
- Uiteindelijk: het alomvattende, uiteindelijke doel van een procedure
- Tussentijds: ergens tussen onmiddellijk en uiteindelijk in
- Onmiddellijk: snel beschikbaar criterium
Noem de drie typen criterium (van de criteriumvaliditeit) die Thorndike (1949) onderscheidt en geef van elk een korte beschrijving.
Het alomvattende uiteindelijke doel van een concrete procedure. Bijvoorbeeld bij medische studenten: hun totale professionele bijdrage aan de medische zorg.
2. Het tussentijds (intermediate) criterium
Het uiteindelijke criterium is zeer abstract en zelden of nooit beschikbaar. Daarom kiest men vaak voor het tussentijdse criterium, bijvoorbeeld de prestaties op het eindexamen.
3. Het onmiddellijke (immediate) criterium
Als het tussentijdse criterium niet praktisch haalbaar is kan men ook nog kiezen voor het onmiddellijke criterium, bijvoorbeeld het totaal aantal behaalde studiepunten in het eerste jaar.
Welke 2 problemen doen zich voor bij de indeling van het criterium in uiteindelijk, tussentijds en onmiddellijk?
2. Problemen in beschikbaarheid, operationalisatie en kwantificatie.
Hoe kan je de relatie tussen de testscore en criteriumscore bepalen
Welke 2 problemen zijn er bij de 3-deling van criterium?
- Abstractieniveau van de doelstelling
Wat zijn het conceptuele criterium en de criteriummaat en wat is de relatie tussen beide?
2. Criteriummaten zijn expliciete, ondubbelzinnige afspraken of scores die die betrekking hebben op het criteriumgedrag of prestaties. Deze maten worden afgeleid uit het conceptuele criterium.
Wat is de belangrijkste eis die wordt gesteld aan de meting van het criterium?
Wat is het probleem bij de keuze van criteriummaten?
- De betrouwbaarheid van de criteriummaten zijn omgekeerd evenredig aan hun relevantie.
- Bijv. het aantal ziektedagen is heel betrouwbaar vast te stellen, maar niet zo'n relevante criteriummaat voor arbeidsmotivatie. Een subjectieve beoordeling door een meerdere lijkt relevanter, maar is minder betrouwbaar (navolgbaar).
- Dus kiezen voor criteriummaten die nog zo betrouwbaar zijn dat ze de test op voorhand niet invalideren, maar niet zo irrelevant dat ze het conceptuele criterium niet weerspiegelen.
5. Predictieve validiteit: Bij de driedeling van de criteriums spelen 2 problemen een rol, welke?
en
abstractieniveau vd doelstelling: is criterium qua tijd nog beschikbaar, kan het worden geoperationaliseerd en worden gekwantificeerd?
Deze 2 worden vaak moeilijk onderscheiden.
Zijn betrouwbare metingen metingen voor de test en het criterium een garantie voor goede validiteit?
Validiteit wordt bepaald door vaststelling van de relatie tussen predictorscores (testscores) en criteriumscores.
Hoe is de verhouding van onbetrouwbare criteriumscores en onbetrouwbare testscores tot predictieve validiteit?
6. Pred val: Dimensie tijd en abstractieniveau onvoldoende gescheiden. Welke onderscheiding werkt beter?
- Onderscheiden vh doel vd organisatie waarvoor de voorspelling plaatsvindt.
= concretisering organisatiedoel door zichtbare resultaten.
- conceptuele crit staat voor laagste abstractieniveau in hiërarchische doelen organisatie, bijv redzaamheid cliënt, vaardigheden schoolvakken scholier.
Kan de relatie tussen criteriumgedrag (bv schoolprestaties) en het achterliggende conceptuele criterium (bv uiteindelijk) empirisch worden achterhaald?
Wat verstaan we onder het conceptueel criterium?
In hoeverre kan de relatie tussen het criteriumgedrag/criteriumscores empirisch worden onderzocht?
- De relatie tussen criteriumgedrag (of criteriumscores) en het erachterliggende conceptuele criterium (en zeker het uiteindelijke doel) is niet voor empirisch onderzoek toegankelijk.
7. Wat wordt van het conceptuele criterium afgeleid?
= kwantitatieve operationaliseringen vh crit gedrag. Operationalisering geslaagd? >> afh van validiteit.
Welke informatie wordt afgeleid van het conceptueel criterium?
8. Noem voorbeeld van concept van criterium wat dan omgezet kan worden naar criteriumgedrag en vervolgens naar criteriummaat.
Mate van vaardigheid en kennis >> crit gedrag schoolprestaties leerlingen >> operationalisatie tot bijv rapportcijfers, eindexamencijfers of aantal doublures.
Welk probleem doet zich voor bij het kiezen van criteriumgedragingen (bv wanneer is er wel/niet sprake van ADHD)
10. kan de predictieve validiteit van testprocedure worden bepaald voordat het criteriumgedrag is gekozen en criteriummaat is vastgesteld?
en relatie tussen crit gedrag en conceptueel crit is niet voor empirisch onderzoek toegankelijk >> conceptueel crit heeft betrekking op idealen van organisatie.
Uit hoeveel fasen bestaat het proces van het vaststellen van de predictive validity van een test (batterij)?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
