Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Indeling naar instructie en afneming

Question

1. Op welke manier kunnen testen worden ingedeeld?

Answer 1

- Indeling naar testgedrag (prestatieniveau en gedragswijze)
- Indeling naar instructie en afneming (indiv/groeps, snelheid/niveau)
- Indeling op basis van testvragen (cultuurvrij/niet-cultuurvrije, directe/indirecte, vrije-antwoorde/keuze-antwoorden).

Answer 2

1. Individuele en groepstest.
2. Snelheidstests en niveautest.

Answer 3

1. Individuele test
2. Groepstest
3. Snelheidstest
4. Niveautest

Answer 4

Individueel vs groep
Speed vs power

Answer 5

De manier waarop zij worden geinstrueerd en afgenomen.
de belangrijkste criteria zijn die tussen de individuele test en de groepstest, en de snelheids en niveau test.

Answer 6

1. Individuele teest en groepstest
2. Snelheidstest en niveautest

Answer 7

Aantal opgaven zijn zo groot dat vrijwel niemand alle opgaven in de toegestane tijd kan maken
Alle opgaven hebben ongeveer dezelfde moeilijkheidsgraad
Opgaven zijn vaak gemakkelijk zodat er nauwelijks fouten gemaakt worden

Answer 8

Dit heeft het voordeel bij kinderen, klinische patiënten en analfabeten dat er stimulatie is door de testleider, er mogelijkheid is tot observatie en uitleg bij onbegrip

Answer 9

Er is sprake van een individuele relatie tussen de testleider en de onderzochte: de vragen worden stuk voor stuk geformuleerd en vastgelegd.
Bij een groepstest geeft de testleider slechts een collectieve instructie voor de hele groep

Answer 10

Stimuleren van onderzochte
beter controleren of onderzochte opdracht heeft begrepen
onderzocht kan geobserveerd worden en dit kan kwalitatieve gegevens opleveren over diens gedrag en prestaties.

Answer 11

- Groepen mogen niet te groot zijn vanwege afkijken
- Optimale groepsgrootte varieert per test
- Mogelijke ordeproblemen bij groepstests

Answer 12

Opgaven varieeren in moeilijkheidsgraad (meestal oplopende moeilijkheid)
Ruim de tijd gegeven voor oplossingen
Prestatie wordt beoordeeld op aantal correct

Answer 13

Hierbij gaat het hoe snel de onderzochte kan werken. Dit wordt bepaald door het aantal opdrachten dat in een vaste tijd gemaakt kan worden.
een snelheidstest bezit de volgende kenmerken:

het aantal opgaven is zo groot dat niemand dit in de toegestane tijd kan maken
alle opgaven hebben zelfde moeilijkheid
opgaven zijn vrij makkelijk zodat er nauwlijks fouten kunnen worden gemaakt.

de prestatieniveautest kenmerkt zich juist door variatie in moeilijkheid, vaak oplopend. De prestatie wordt beoordeeld door hoeveelheid correct gemaakte vragen.

Answer 14

- Grotere uitdaging bij houden van orde
- Testen van jonge kinderen of patiënten lastiger in groepen
- Testen van kinderen jonger dan 5 jaar is helemaal onmogelijk

Answer 15

1. De snelheid waarmee gemakkelijke opgaven worden opgelost geeft een maatstaf voor het vermogen om moeilijke opgaven op te lossen
2. De snelheid waarmee meoilijke opgaven worden beantwoord is wel een aanwijzing voor het vermogen om problemen op te lossen, maar niet voor de snelheid waarmee eenvoudigere taken worden verricht

Answer 16

- Subjectieve informatie leidt niet tot betere voorspellingen
- Hypothetische conclusies die verder onderzoek vereisen

Answer 17

Dat de snelheid van routinematig werk losstaat van intelligentie en de snelheid van werken bij moeilijkere opdrachten. Deze laatste correleert wel (maar niet sterk) met het niveau van intelligentieprestaties

Answer 18

Snelheidstest: (speed test) Het gaat om de vraag hoe snel de onderzochte kan werken.
Kenmerken:
· Het aantal opgave is zo groot, dat vrijwel niemand ze allemaal kan maken in de toegestane tijd.
· Alle opgaven hebben dezelfde moeilijkheidsgraad.
· Opgaven zijn vaak makkelijk zodat er nauwelijks fouten kunnen worden gemaakt. Worden er wel fouten gemaakt dan wordt er bij de scoring meestal geen rekening mee gehouden.

Answer 19

Prestatieniveautest: (power test) Kenmerkt zich door opgaven die variëren in moeilijkheidsgraad.
Kenmerken:
· Opgaves van makkelijk naar moeilijk.
· Er is een tijdlimiet maar die is groot genoeg zodat mensen geen stress ervaren en de toets niet af krijgen.
Wordt beoordeeld op basis van de correct opgeloste opgaven

Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Indeling naar instructie en afneming

19 belangrijke vragen over Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Indeling naar instructie en afneming

1. Op welke manier kunnen testen worden ingedeeld?

In welke 2 criteria kunnen tests worden verdeeld bij een indeling naar instructie en afneming?

Welke tests zijn er op basis van afname en type instructie?

Wat zijn de 2 belangrijkste onderscheiden naar instructie en afneming?

Hoe kunnen tests nog meer worden ingedeeld? En welke twee criteria zijn daar tussen?

Wat zijn 2 onderscheidingen die gemaakt kunnen worden binnen de indeling naar constructie en afneming?

Welke kenmerken bevat een snelheidstest?

Wat is het voordeel van een individuele tests?

Wat houd de individuele en groepstest test in?

Wat zijn voordelen van individuele afname van testen?

Welke problemen kunnen zich voordoen bij het afnemen van groepstests?

Welke kenmerken bevat een prestatietest?

Wat houd een snelheidstest en niveautest in?

Waarom kan groepsgewijs testen moeilijk zijn voor patiënten en jonge kinderen?

Welke twee hypotheses stelden Meili m.b.t. de verhouding snelheid en niveau?

Wat zijn de mogelijke beperkingen van de subjectieve informatie bij individuele tests?

Wat is de conclusie op de hypothesen van Meili?

Wat is een snelheidstest en wat zijn de kenmerken ervan?

Wat is een prestatieniveautest en wat zijn de kenmerken ervan?

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Indeling naar instructie en afneming