Startpagina / Samenvattingen / Testtheorie / tests-curriculum-schaal

Nieuwe ontwikkelingen in testtheorie en testconstructie - Praktisch gebruik van de item-responstheorie

Q: Wat is calibreren? Wat is het verschil met equivaleren?

Calibreren is het afbeelden van een verzameling items op een schaal en daarbij het toekennen van de meetwaarden. Bij equivaleren worden de gecalibreerde items die allemaal dezelfde psychologische eigenschap meten op een gemeenschappelijke schaal geplaatst.

8 belangrijke vragen over Nieuwe ontwikkelingen in testtheorie en testconstructie - Praktisch gebruik van de item-responstheorie

Wat zijn de 3 voornaamste bezwaren tegen het gebruik van een standaard test?

1. Standaard tests zijn niet altijd representatief voor een inhoudelijk kennis- of vaardigheidsdomein. Omdat tests kunnen variëren in moeilijkheid heeft iedere respondent op een bepaald domein een andere betrouwbare score.

2. Standaardtests veronderstellen standaard populaties, die in praktijk nauwelijks bestaan door oa verschillen in taalbeheersing of curricula.

3. Er is sprake van individualisering van het leerproces, wat leidt tot uiteenlopende beheersingsniveaus van de studiestof.

2. Wat zijn iig de 3 bezwaren voor het gebruik van standaardtests en -toetsen?

Niet representatief voor inhoudelijk kennis- of vaardigheidsdomein >> probleem v inhoudsvaliditeit.
Standaardtests gaan uit van standaardpopulaties en dat is niet zo door verschillen in taalbeheersing en curriculum.
Individualisering leerproces.
Onderzoek naar ontwikkelingen, dan moet je 2 meetmomenten hebben >> 2x dezelfde test? >> geheugeneffect, plafond- en vloereffect.

Welke 2 bezwaren zijn er bij het afnemen van tests op onderwijsniveau op nationale schaal?

1. Meten van verandering verondersteld een 2e test, waarbij respondenten zich mogelijk herinneren wat zij op de eerste test hebben geantwoord.

2. Er kan sprake zijn van vloer- en plafondeffecten wanneer de eerste test te moeilijk of de tweede test te makkelijk is.

3. Wat is het voordeel van itembanken?

Als ze voldoen aan eisen vd IRT
- combi v itembank en IRT = het moderne complex v theorie en toepassing van tests.
- goede combi vanwege populatie-onafh.

Wat zijn bezwaren tegen gebruik van standaardtesten als men probeert veranderingen te meten of onderzoek wil doen naar ontwikkelingen in het onderwijsniveau op nationale schaal?

1. Het meten van verandering vraagt op zijn minst twee meetmomenten. Dan kan men onbedoeld geheugeneffecten meten.

2. Er kan sprake zijn van een plafondeffect: als gevolg van de te meten niveauverandering, is de test op het tweede meetmoment te gemakkelijk is geworden. Bijna iedereen haalt de maximale score, maar het werkelijke niveau kan niet worden vastgesteld

3. Er is sprake van vloereffecten.

Wat is calibreren? Wat is het verschil met equivaleren?

Calibreren is het afbeelden van een verzameling items op een schaal en daarbij het toekennen van de meetwaarden.

Bij equivaleren worden de gecalibreerde items die allemaal dezelfde psychologische eigenschap meten op een gemeenschappelijke schaal geplaatst.

6. Op welke manier kun je itembank indelen/opslaan?

- op onderwerp of plaats in het curriculum
- ieder item opslaan met een codering waarbij ieder cijfer de code is voor sleutelwoord.

Welke 2 classificatiemethoden worden er onderscheiden voor het opslaan van items in de itembank?

1. Opslag naar onderwerp of curriculum. Dit systeem is het minst flexibel omdat het vooraf gecreëerde categorieën vergt.

2. Opslag van items doormiddel van een sleutelwoord. Deze is het meest flexibel, omdat de codes makkelijk kunnen worden uitgebreid.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Testtheorie | 9789031347476 | P J D Drenth, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Nieuwe ontwikkelingen in testtheorie en testconstructie - Praktisch gebruik van de item-responstheorie