Startpagina / Samenvattingen / Testtheorie / tests-onderzocht-gegevens

Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Opdrachten

16 belangrijke vragen over Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Opdrachten

Wat is een enkelvoudige algemene niveautest ('general ability test')?

Enkelvoudige algemene niveautests leiden tot een enkele indicatie van de intelligentie. Het gaat vooral om een algemene niveaubepaling van de intelligentie.

de individuele ontwikkelingstest
de individuele intelligentietest voor volwassenen
de algemene collectieve intelligentietest

Wat zijn veelvoudige algemene niveautests? Waarin verschillen deze tests van enkelvoudige algemene niveautests?

Bij veelvoudige algemene niveautests gaat het om een naedere differentiatie en niet alleen, of soms helemaal niet, om het algemene intelligentieniveau.

De belangrijkste voorwaarde is dat de deeltests afzonderlijk gezien voldoende betrouwbaar en tevens onderling voldoende onafhankelijk zijn. Deze eisen hebben te maken met de betrouwbaarheid van verschilscores.

testbatterijen voor intelligentiefactoren
testbatterijen voor geschiktheden

Waaraan moeten we denken bij het woord 'geschiktheid' in een testbatterij voor geschiktheden ('multiple aptitude test')?

De testbatterij voor geschiktheden pretendeert de vermogens te meten die iemand in staat stellen zich voor een maatschappelijke taak of schooleisen te bekwamen.

Geschiktheid in deze zin is dus vooral 'leergeschiktheid'.

De 'leerfactoren' vallen meestal niet samen met de 'intelligentiefactoren'.

Wat is de relatie tussen geschiktheidsfactoren en intelligentiefactoren?

Intelligentiefactoren :

verbal comprehension
word fluency
number facility
spacial visualization
associative memory
perceptual speed
reasoning

Geschiktheidsfactoren gericht op een maatschappelijke taak of schooltaak = leergeschiktheid

De leerfactoren vallen meestal niet samen met de intelligentiefactoren.

Soms zijn de geschiktheidsfactoren samengesteld uit diverse intelligentiefactoren.

Bij observatietests worden indirecte gegevens verzameld. In welk opzicht zijn de gegevens indirect?

De gegevens zijn indirect omdat bij observatietests de informatie steeds van een onafhankelijke beoordelaar komt die de onderzochte observeert. Zij vormen de basis van het interpretatieproces van de psycholoog.

Men neemt de antwoorden van onderzochten bij zelfbeoordeling doorgaans serieus. Hoe wordt ermee omgegaan bij de evaluatie van de persoonlijkheid?

Zelfbeoordelingen zijn gebaseerd op empirisch vergelijkingsonderzoek dat tot meer valide conclusies leidt.

Als uit empirisch onderzoek een bepaald patroon in de instemmingen en ontkenningen op de vragen wordt gevonden, dan mag men aannemen dat hieraan een gemeenschappelijke instelling of attitude ten grondslag ligt.

Wat is de methode van de semantische differentiaal?

De Osgood-schalen:

Hierbij wordt de onderzochte gevraagd een serie eigenschappen, gebeurtenissen of objecten te beoordelen op een aantal bipolaire dimensies, zoals

mooi/lelijk
glad/ruw
sterk/zwak

Door middel van factoranalytische bewerking stelden Osgood e.a. vast dat deze veelheid van polariteiten in feite met behulp van drie dimensies kan worden beschreven:

evalutatie - goed/slecht
activiteit - actief/passief
potentie - sterk/zwak

Ook bleek dat deze dimensies niet sterk cultuurgebonden zijn.

Leg uit waarom het gebruik van een test voor jonge kinderen problemen oplevert als hij wordt gebruikt in een oudere groep waarvoor de items alle te gemakkelijk zijn (zie behandeling RAKIT).

De uitsplitsing naar leeftijd is nodig omdat intelligentieaspecten zich ontwikkelen met de vorderende leeftijd en het niet vanzelfsprekend is dat een test die betrouwbaar is voor jongere kinderen ook betrouwbaar is voor wat oudere kinderen.

Een test die in een jongere groep voldoende betrouwbare spreiding in de testscores vertoont, hoeft dit in een oudere groep niet te doen omdat de items daar alle te gemakkelijk zijn, waardoor iedereen een behoorlijk hoge testscore behaalt. In dit laatste geval kunnen kinderen niet betrouwbaar van elkaar worden onderscheiden.

Noem een voordeel en een nadeel van de groepstest.

Een groepstest is efficienter dan een individuele test.

Bij patienten en jongere kinderen en ook in ontwikkelingslanden, waar men niet gewend is aan een 'schoolse sfeer', is het groepsgewijs testen veel moeilijker te realiseren; bij kinderen jonger dan een jaar of vijf is het zelfs vrijwel onmogelijk.

Noem drie voordelen van de individuele test.

er is de mogelijkheid de onderzochte te stimuleren als de indruk ontstaat dat hij zijn best niet doet
men kan beter nagaan of de onderzochte de opgave heeft begrepen
de individuele test biedt meer mogelijkheden om de onderzochte te observeren en allerlei kwalitatieve gegevens over diens gedrag en prestatie te verzamelen.

Noem een gevaar van de grotere hoeveelheid informatie die men kan verkrijgen via de individuele wijze van testen in de context van beoordeling van de persoonlijkheid.

Men loopt het gevaar dat allerlei toevallige gedragingen en reacties serieus worden genomen. Uit empirisch onderzoek is gebleken dat het meenemen van dit soort van subjectieve informatie in het oordeel niet tot betere voorspellingen leidt.

Het verzamelen van deze extra gegevens leidt voor het merendeel slechts tot hypothetische conclusies, die nader onderzoek behoeven. Dergelijke gegevens kúnnen dus een goede aanvulling op de test zijn, maar vaak zijn zij overbodig en zelfs hinderlijk.

Geef aan hoe snelheid en nauwkeurigheid van werken met elkaar samenhangen.

De prestaties onder beperkte en onbeperkte tijdcondities in een niveautest correleren echter wel positief:

naarmate iemand vaardiger is, of meer inzicht heeft, kan hij de vragen en opdrachten sneller en beter uitvoeren

Is snelheid van werken bij veel tests van belang? Licht het antwoord toe.

Ik denk: als de correlatie positief is bij onbeperkt en beperkte tijdcondities is de snelheid niet van belang.... (weiß nicht, ob das so stimmt) ???

Zijn er tests die volledig cultuurvrij zijn? En zijn er tests die volledig cultuurbepaald zijn? Licht uw antwoorden toe.

het onderscheid tussen cultuurvrije en niet-cultuurvrije tests is eerder gradueel dan absoluut
zuivere cultuurvrije tests bestaan niet en het is zinloos de constructie van dergelijke tests na te streven
een test kan onmogelijk alleen iemands potentieel meten, omdat dit potentieel altijd onder invloed van de fysieke en sociale omgeving tot ontwikkeling is gekomen
vaak wordt verondersteld dat cultuurvrije tests non-verbaal dienen te zijn; verbaliteit wordt bij uitstek als cultuurbepaald gezien, maar ook non-verbale tests zijn cultuurbepaald

Wat wordt bedoelt met 'skills' in de context van testen?

het begrip 'skill' is afkomstig uit de experimentele en de ontwikkelingspsychologieVaardigheid of competentie is het vermogen om een handeling bekwaam uit te voeren of een probleem op te lossen. Vaardigheid wordt veelal vergaard door ervaring. Gebrek aan vaardigheid wordt incompetentie genoemd
om uitspraken te kunnen doen over de capaciteiten van degenen die worden getest, is het noodzakelijk om ervan uit te gaan of ervoor te zorgen dat de vereiste 'skills' volledig worden beheerst, zodat ze geen variatie in testscores veroorzaken

Noem enkele typen tests die als direct kunnen worden gekenschetst.

als de betekenis van de test, datgene wat men wil meten of voorspellen, aan de onderzochte bekend is, spreken we van een directe test
de onderzochte begrijpt het doel van de test en dit is in overeenstemming met de bedoeling van de testleider
vele prestatieniveautests
vrijwel alle vorderingentests
biografische informatielijsten
opinievragenlijsten
attitudetests

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Testtheorie | 9789031347476 | P J D Drenth, et al

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Opdrachten

16 belangrijke vragen over Indelingen, onderscheidingen en begrippen - Opdrachten

Wat is een enkelvoudige algemene niveautest ('general ability test')?

Wat zijn veelvoudige algemene niveautests? Waarin verschillen deze tests van enkelvoudige algemene niveautests?

Waaraan moeten we denken bij het woord 'geschiktheid' in een testbatterij voor geschiktheden ('multiple aptitude test')?

Wat is de relatie tussen geschiktheidsfactoren en intelligentiefactoren?

Bij observatietests worden indirecte gegevens verzameld. In welk opzicht zijn de gegevens indirect?

Men neemt de antwoorden van onderzochten bij zelfbeoordeling doorgaans serieus. Hoe wordt ermee omgegaan bij de evaluatie van de persoonlijkheid?

Wat is de methode van de semantische differentiaal?

Leg uit waarom het gebruik van een test voor jonge kinderen problemen oplevert als hij wordt gebruikt in een oudere groep waarvoor de items alle te gemakkelijk zijn (zie behandeling RAKIT).

Noem een voordeel en een nadeel van de groepstest.

Noem drie voordelen van de individuele test.

Noem een gevaar van de grotere hoeveelheid informatie die men kan verkrijgen via de individuele wijze van testen in de context van beoordeling van de persoonlijkheid.

Geef aan hoe snelheid en nauwkeurigheid van werken met elkaar samenhangen.

Is snelheid van werken bij veel tests van belang? Licht het antwoord toe.

Zijn er tests die volledig cultuurvrij zijn? En zijn er tests die volledig cultuurbepaald zijn? Licht uw antwoorden toe.

Wat wordt bedoelt met 'skills' in de context van testen?

Noem enkele typen tests die als direct kunnen worden gekenschetst.

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Historische ontwikkeling van het testen - Periode tot het verschijnen van de Binet-Simon test

Testtheorie

Evolutionary psychology : an introduction

Exploring humans an introduction to the phil…

Pia Pia Método di Papiamentu

Psychologische gespreksvoering : een basis v…

A history of europe in the twentieth century

De psychologie van arbeid en gezondheid

Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analy…

Klinische psychologie : diagnostiek en thera…

Thema's en genres in de muziekgeschiedenis :…

Arbeid in verandering

Psychologische diagnostiek in de gezondheids…