Samenvatting: Thema 2 "mannelijkheid Bedreigd"

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Thema 2 "Mannelijkheid bedreigd"

• 2 "Mannelijkheid bedreigd"

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• 2.2.1 9.1 Inleiding: een gelukkige huisman anno 2002

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het belang van de dimensie 'tijd' in de cultuur/literatuur?

  Tussen het moment van productie en receptie kan veel of weinig tijd zitten. Hoe verder in het verleden de productie ligt hoe belangrijker het is te beseffen dat de 'bril' waarmee je kijkt een andere is dan die in de tijd van productie. Een tekst, een beeld is altijd een product van 'zijn eigen tijd'.

• Wat wordt bedoeld met de term Cultuurhistorische Context en wat heeft het met literatuur te maken?

  De omgeving zoals deze gevormd wordt door een bepaalde cultuur op een bepaald historisch moment. Bij bestudering van literatuur is het van belang bewust te zijn van de cultuurhistorische context in de tijd van productie als wel van de cultuurhistorische context op het moment van lezen/onderzoek.

• 2.2.2 9.2 Cultuur en samenleving

  Dit is een preview. Er zijn 10 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke brede definitie gebruikt Rigney voor 'Cultuur'?

  Cultuur als de gemedieerde productie en circulatie van betekenis en de weerslag hiervan op het sociale leven. Cultuur als een systeem van opvattingen, normen, waarden en praktijken waarmee groepen mensen betekenis geven aan hun wereld. In deze betekenis staat 'cultuur' tegenover 'natuur'. Cultuur wordt door mensen zelf ontwikkeld en overgedragen door middel van communicatie en niet door overerving zoals in natuur.

• Hoe wordt taal, in relatie tot cultuur, gezien?

  Taal is een belangrijke cultuurdrager: mensen die een cultuur delen, spreken dezelfde 'taal', figuurlijk en meestal ook letterlijk.

• Wat zijn functies en kenmerken van Cultuur?

  1. Overdracht dmv communicatie en imitatie
     
  2. Dynamisch, voortdurend onderhevig aan veranderingen, doordát het overgedragen wordt
  3. Individu-overstijgend, 'cultuurgemeenschap'
  4. Taal = cultuurdrager, dezelfde 'taal' spreken in zowel letterlijke als figuurlijke zin
  5. Cultuurverschillen onvermijdelijk, omdat niet biologisch bepaald
  6. Bevordert sociale samenhang, fungeert als bindmiddel 
  7. Bevordert ook uitsluiting, begrenzing, 'wij-zij'
  8. Fungeert als referentiekader bij totstandkoming Collectieve Identiteit

• Op welke manier speelt 'cultuur' een belangrijke rol als referentiekader in de tot standkoming van collectieve identiteit?

  Wanneer er een uitsluitingsmechanisme optreedt waarbij in de voorstelling van het gemeenschappelijke leven vooral op het vermeende 'anders zijn' van bepaalde groepen wordt gelet, en niet meer op gelijkenissen.(eigen vs vreemd; het groepsbeeld dat een samenleving van zichzelf heeft in relatie tot andere groepen)

• Leg uit hoe het 'nationaal denken' dat opkwam sinds de late 18e eeuw (mede oiv filosoof Johann Gottfried Herder) de link legt tussen cultuur en collectieve identiteit.

  Het nationaal denken gaat ervan uit dat bevolkingsgroepen (= 'naties') natuurlijke eenheden vormen op basis van de hen kenmerkende cultuur die geworteld is in de eigen taal = Collectieve Identiteit. Vanzelfsprekend wordt er daarbij vanuit gegaan dat die 'naties' ook een politieke eenheid vormen.

• Waaraan gaat het nationaal denken/nationalisme voorbij en welke problemen levert dit op?

  Het nationalisme gaat voorbij aan het feit dat een bevolking nooit één homogene groep mensen is die allemaal hetzelfde denken en dezelfde 'cultuur' delen. Het leidt onherroepelijk tot uitsluiting van groepen die niet volledig aan de normen en waarden voldoen die gesteld worden aan de vermeende collectieve identiteit.

• Wanneer was de omslag van 'nationaal- naar postnationaal denken'?

  Sinds de Tweede Wereldoorlog

• Op welke manier speelt het onderwijs een rol in het vormen van een collectieve of nationale identiteit?

  Via het onderwijs kun je 'iedereen' dezelfde verhalen, geschiedenissen laten leren en op die manier een soort 'virtuele' gemeenschap (de natie) creëren waarin het gevoel van verbondenheid groter wordt en men zich tot de groep/de natie voelt behoren.