Samenvatting: Toets Pedagogiek 'leeromgeving & Organisatie'

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Toets pedagogiek 'Leeromgeving & Organisatie'

• 1 Opvattingen over leren

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is mijn opvatting van leren? En op welke manier leer ik?

  Mijn opvatting van leren is dat er verbindingen worden gemaakt in de hersenen. Hoe meer verbindingen, hoe betekenisvoller en hoe beter je de stof zult onthouden. 
  Ik leer reproductiegericht (=behalen van diploma is belangrijker dan kennis vergaren) en toepassingsgericht (=je leert dingen om ze toe te passen).

• Wat is het verschil tussen reproductie- en betekenisgericht leren?

  Reproductiegericht: informatie letterlijk overnemen/leren (=doel belangrijker, dan wat je leert)
  Betekenisgericht: informatie heeft betekenis (wat kan ik ermee)

• Wat zijn de zes leerprincipes?

  1. Focus: maakt het aandachtig, nuttig en voorspelbaar.
  2. Emotie: maakt het spannend, uitdagend
  3. Voortbouwen: activeer voorkennis, reflecteer
  4. Herhalen: herhalen, oefenen, spreiden
  5.  Creatie: actief aan de slag, dieper denken, zelf ontdekken
  6. Zintuigelijk: zoveel mogelijk zintuigen inzetten

• Hoe werkt het geheugen? (Kortetermijngeheugen en langetermijngeheugen) Wat is het procedurele geheugen en het declaratieve geheugen?

  Verbindingen die er gelegd worden.
  Kortetermijngeheugen is zeer tijdelijk, vaak zijn er zeven dingen tegelijkertijd actief. Langetermijngeheugen is informatie zinvol opslaan, coderen en integreren van aanwezige kennis. 
  Procedurele geheugen: herinneringen
  Declaratieve geheugen: opgeslagen in je hersenen

• Wat is de visie van Jan Ligthart?

  De context van de les is heel belangrijk. Op die manier sluit het aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Daardoor is de les rijker en zullen de leerlingen beter leren. Uiteindelijk leren de leerlingen het meest van het zelf-doen.

• Wat zijn de vier schillen van Ter Horst?

  1. Beschermen / schatbewaarder / fysische/chemische rol
  2. Verzorgen / tuinier / organische/vegetatieve
  3. Overdragen / herder / bewustzijn, gedrag
  4. Inleiden in betekenissen / gids / zelfbewustzijn
  kern: inwijden in geheimen / priester / het hart

• Wat zijn de visies van Comenius, Bavinck en Waterink?

  Comenius: Het gaat er niet om dat je alles weet, maar het gaat om het begrijpen van de zin van de wereld en de samenhang in de wereld. De leerlingen brengen bij de Schepper.
  Bavinck: Organische eenheid, concentratie en zelfwerkzaamheid. Motieven: principiële, psychologische en pedagogische aard. 
  Waterink: Het doel moet blijven meer begrip vinden voor het geheel en kennis waarbij onze gehele persoonlijkheid betrokken is.

• Op welke niveaus wordt de identiteit in het onderwijs zichtbaar?

  1. Besproken -> grondslag
  2. Gesproken -> begin/einde dag
  3. Geëxisteerd -> pedagogiek en didactiek

• 2 Leeractiviteiten ontwerpen en uitvoeren

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe kun je de kwaliteit van leerprocessen van kinderen vergroten?

  -Betekenisvolle lessen
  -Uitnodigen tot leren
  -De inrichting van het lokaal/de ruimte
  -Orde en rust

• Wat is de rol van leerkracht tijdens de leerprocessen?

  -Ontwerper van de leeromgeving
  -Expert als het gaat om de inhoud
  -Indentificatiefiguur/cultuurdrager
  -Coach die de kinderen stimuleert het beste uit zichzelf te halen
  -Onderzoekende houding
  -Nieuwsgierigheid
  -Sensitiviteit
  -Goede vragen kunnen stellen
  -Goed kunnen waarnemen en noteren