Samenvatting: Uittreksel Voor De Her Toets

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Uittreksel voor de her toets

• 1 College 1 Waarom assessment?

  Dit is een preview. Er zijn 39 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de toepassingen van psychologische assessment?

  - Diagnose, als onderdeel hiervan
  - Behandeling, meten van effectiviteit
  - Selectie, plaatsing en classificatie
  - Zelfbegrip, interessetest
  - Evaluatie,  van een programma of voorgang
  - Bevoegdheden, rijbewijs, medische bevoegdheid
  - Wetenschap, testen van een methode

• Wat zijn mogelijke oorzaken van het gedrag van Floris? 

  Door:
  - Verandering in gezinssituatie (gescheiden ouders)
  - Mogelijke genetische aanleg voor ADHD
  - Psychologische factoren (bijv. stress, angst)
  - Sociale factoren (bijv. problemen op school)

• Wat zijn de basis-assumpties om te vertrouwen op testuitslagen van het assessmentproces?

  - Validiteit: meet wat het beoogt te meten
  - Betrouwbaarheid: consistentie en stabiliteit van testresultaten
  - Normering: vergelijking met een representatieve groep
  - Objectiviteit: minimale invloed van subjectiviteit

• Waar moet je rekening mee houden bij het selecteren van een geschikte test?

  - Doel van assessment en hypotheses
  - Hulpvraag en geschikte testen
  - Technische eigenschappen van testen en belasting (voor de cliënt)
  - Kwaliteit van testen (COTAN)

• Wat is het diagnostisch traject?

  1. Observatie
  2. inductie
  3. deductie
  4. toetsen
  5. evaluatie
  en weer naar één

• Welke soorten vragen kunnen worden gesteld tijdens een diagnostisch traject?

  - Verhelderend (hoe komt het dat...?)
  - Onderkennend (is er sprake van....?) (beschrijvend, niveaubepalend,
                                                                       classificerend)
  - Verklarend (hoe komt het dat....?)
  - Veranderingsgericht (als we ..... Doen, wat gebeurt er dan?)
  - Adviesgericht (wat kunnen we doen om ....?)
  - Evaluerend (wat is het effect geweest van...?)

• Wat zijn belangrijke aspecten om je te realiseren binnen het diagnostisch traject?

  - Klacht ≠ probleem
  - Probleem ≠ classificatie
  - Classificatie ≠ verklaring
  - Testuitslag ≠ diagnose
  - Differentiaaldiagnose (verschillende hypotheses)
  - Comorbiditeit (meerdere oorzaken)

• Wat betekent het principe "Klacht ≠ probleem" binnen het diagnostisch traject?

  - Leerkrachten in verschillende regio's hebben andere normen wanneer een leerling getest (cito) word met advies VMBO-t (de klacht)
  In Rotterdam-zuid is dat best hoog omdat de norm op VMBO-b ligt
  In Wassenaar waar ouders hebben gestudeerd is het een probleem, waar de norm op vwo ligt.

• Wat wordt bedoeld met "Classificatie ≠ verklaring" bij het diagnosticeren van gedrag?

  - Classificatie geeft de naam van het gedragsprobleem
  - Verklaringen zijn onderliggende redenen voor het gedrag

• Geef een voorbeeld van een differentiaal-diagnostische hypothese bij casus Floris.

  1. Vermoeden van ADHD, test
  2. Onderzoek naar verwerken van de scheiding, in gesprek
  3. Onderzoeken of Floris mogelijk doof is, onderzoek
  4. Controleren op cognitieve achterstand, test