Ethisch verantwoorde assessments

20 belangrijke vragen over Ethisch verantwoorde assessments

Wat zijn de vier principes van de ethische code voor professionals in Nederland in de pedagogiek, onderwijskunde en psychologie?

- Respect voor individuele rechten en waardigheid
- Professionele competentie (expertise)
- Verantwoordelijkheid
- Professionele integriteit

Welke ethische verantwoordelijkheden vallen onder de ethische code voor professionals in Nederland op het gebied van testen?

- Testontwikkeling
- Testselectie
- Testafname
- Scoring van testen
- Interpretatie van testen en klinische beslissingen
- Testdeelnemers

Hoe kunnen professionals ethisch verantwoord testen ontwikkelen volgens de ethische code in Nederland?

- Gebruik maken van een Toetsmatrijs of Testmatrijs
- Zorgen dat de assessment aansluit bij de Toets/Testmatrijs
- Uitvoeren van kwalitatieve psychometrische studies
- Opstellen van een heldere testhandleiding met duidelijke instructies
- Bepalen welke voorzieningen zijn toegestaan en wie aanpassingen mag doen
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Hoe kan informatie over testresultaten ethisch worden bewaard en gedeeld?

- Bewaar vertrouwelijke informatie op een veilige manier
- Denk aan online opslag en deel adviezen zorgvuldig
- Overweeg nieuwe aspecten continu in bewaar- en deelproces
-

Hoe kan het assessmentproces bijdragen aan sociale verantwoordelijkheid?

- Overweeg kosten en baten voor individu en maatschappij
- Bekijk hoe testresultaten impact hebben en of er acties volgen
- Belangrij

Welke overwegingen zijn belangrijk bij het kiezen van een ethisch verantwoord assessment?

- Meet wat gemeten kan worden op eerlijke wijze
- Erken kans op onnauwkeurige resultaten en zwaktes in meetinstrumenten
- Kies assessment dat minimaal belastend is maar toch bruikbare informatie oplevert
-

Waar moet rekening mee worden gehouden bij ethisch verantwoord selecteren van testen?

- Koppeling aan hulpvraag
- Passende normen beschikbaar?
- (Over)belasting client vermijden
- Weloverwogen selectie van instrumenten
- Meewegen van kwaliteit (COTAN-beoordeling)
- Kwalificatie van testleider
- Consequenties van wel óf niet gebruiken van test(en)

Wat te overwegen bij het selecteren van een meetinstrument voor een zwaardere beperking?

- Beschikbaarheid van normen
- Betekenis van normen voor zwaardere beperkingen
- Rekening houden met overprikkelt kind

Hoe kan COTAN-helpen bij de selectie van een meetinstrument?

- Mee laten wegen in keuze
- Beoordeling van kwaliteit

Wie dient gekwalificeerd te zijn als testleider?

- Gekwalificeerde personen
- Kan een leerkracht of getraind persoon zijn

Wat zijn de consequenties van het wel of niet gebruiken van IQ-testen?

- Labels kunnen lastig zijn om te veranderen

Wat te doen als er geen geschikte test kan worden geselecteerd voor een 18-jarige met een ernstig verstandelijke beperking?

- IQ-test voor volwassenen is niet bruikbaar
- IQ-test voor 3-4 jarige niet genormeerd
- Ontwikkelingsequivalent kan worden bekeken, maar is niet betrouwbaar
- Observeren van ontwikkelgebieden tijdens testen
- Vergelijking van verschillende testresultaten voor betere inzichten

Welke ethische overwegingen moeten testleiders in acht nemen tijdens het afnemen van tests?

- Gekwalificeerd zijn voor testafname
- Informed consent verkrijgen
- Assent van minderjarigen met toestemming van ouders
- Nauwkeurig testprotocol volgen
- Toepassen van speciale voorzieningen zoals beschreven
- Informeren van zowel ouders als kind

Wat zijn de principes van ethisch verantwoord scoren?

- Nauwkeurigheid en precisie zijn belangrijk bij het scoren van gegevens.
- Eerlijkheid is essentieel voor de integriteit van de scores.
- Vertrouwelijkheid dient te allen tijde gehandhaafd te worden bij het omgaan met scores.

Hoe kun je beoordelen of de testafname accuraat is verlopen?

- Observaties en bijzonderheden meewegen.
- Check of alle items zijn afgenomen.
- Beoordeel hoe het kind erbij zat.

Waar moet je op letten bij het beantwoorden van de hulpvraag met assessment-scores?

- Meerdere bronnen en typen informatie gebruiken.
- Controleren of interpretatie bij bedoeld gebruik past.
- Vergelijken van geteste persoon met normgroep, indien relevant.

Wat is slagboomdiagnostiek en hoe moet je de interpretatie ervan benaderen?

- Score van 130 of hoger voor hoofdbegaafdheid.
- Wees voorzichtig met vaste classificaties.
- Let op variabiliteit in scores en bekijk adaptieve vaardigheden.

Wat zijn ethische vereisten voor de deelnemer aan een test?

- Duidelijke verwachtingen communiceren.
- Vermijd sociaal-wenselijkheid.
- Respecteer testregels en andere deelnemers.

Welke aspecten moeten vermeden worden bij het uitvoeren van tests en interpreteren van resultaten?

- Vermijd testen van slechte kwaliteit.
- Geen beslissingen op basis van enkele tests.
- Voorkom invloed van vooroordelen bij scoring.
- Gebruik begrijpelijke taal en vermijd jargon.

Wat zijn voorbeelden van een security breach tijdens een tentamen?

- Vooraf inzien/opslaan van opgaven
- Overschrijven/kopiëren van opgaven
- Gebruik van internet of spiekmateriaal
- Niet opvolgen van toegestane voorzieningen
- Schenden van tentamenregels/handleiding
- Docent die antwoorden geeft/verandert

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo