Startpagina / Samenvattingen / Validity of rating scale measures of voice quality / kinderen-klanken-informatie

Final Consonant Discrimination in Children: Effects of Phonological Disorder, Vocabulary Size, and Articulatory Accuracy

17 belangrijke vragen over Final Consonant Discrimination in Children: Effects of Phonological Disorder, Vocabulary Size, and Articulatory Accuracy

Wat zijn phonological disorders? (blz. 231)

Fonologische stoornisen komen voor als een kind niet het vermogen ontwikkelt om de noodzakelijke klanken te produceren die normaal zijn om op zijn of haar leeftijd te gebruiken.

Wat zijn typically developing age peers? (blz. 231)

De vergelijkgroep, de zich normaal ontwikkelde kinderen.

Geef een voorbeeld van subsitutie errors waarbij plaats van articulatie een rol speelt (blz. 231)

Bij fonetische stoornissen, waarbij een groep fonemen met ongeveer dezelfde articulatieplaats niet goed gevormd worden.

Wat is het paradigma dat ‘leidend’ wordt genoemd in het onderzoek naar de spraakproductie van kinderen? (blz. 231)

Het verschil tussen zich normaal ontwikkelende kinderen en kinderen die last hebben met spraakproductie.

Wat zijn affricaten? Aan welke criteria moeten klanken voldoen om als affricaat gezien te worden? (blz. 232)

Affricaten: ploffers veranderen via affricaten in fricatieven. Het is een combinatie van 2 medeklinkerklanken, waarvan de eerste een plosief is en de tweede een wrijfklank. De wrijfklank heeft dezelfde acrticulatiepositie en hetzelfde karakter als de voorgaande plosief. Ze worden als 1 foneem beschouwd.

Is volgende de auteurs de oorzaak-gevolg relatie tussen productie en perceptie duidelijk? (blz. 232)

Afgaan op je eigen interpretatie, maar ik vind dat de relatie wel duidelijk is. Als de kinderen de klank kunnen produceren, dan kunnen ze het verschil onderscheiden tussen 2 klanken. Maar als ze zelf het verschil in klanken niet kunnen produceren, dan kunnen ze het verschil ook niet onderscheiden.

Wat wordt verstaan onder fonetisch detail? (blz. 232)

Het kleinste verschil tussen 2 klanken, dus 2 klanken die moeilijk van elkaar te onderscheiden zijn omdat ze dicht bij elkaar liggen.

Wat is linguïstisch irrelevante variabiliteit? (blz. 232)

Zoiets als spreker karakteristieken, elke spreker spreekt anders en articuleert anders maar daar zien we doorheen (houden er geen rekening mee) want we verstaan het toch wel.

Wat zijn backward-gated CVC woorden? (blz. 232)

Woorden waarbij we de achterkant eraf halen, waarbij we van achter naar voren werken.

Wat bedoelen de auteurs als ze zeggen … to recognize familiar words when the redundancy in the speech signal has been reduced … (blz. 233 (links regel 13). Waarom zou men op basis van de V in C1VC2 woorden de identiteit van de C2 kunnen raden?

Mensen nemen vaak als eerste het meest frequente woord of wat het eerst in ze opkomt.

Wat is een belangrijk voordeel van een gating task wat betreft de processing load? (blz. 233)

Het belangrijkste voordeel is dat de gating task makkelijker is, de processing load is relatief laag omdat de proefpersonen alleen bekende woorden hoeven te identificeren.

Hoe zou je receptive vocabulary size kunnen meten? Zie je een mogelijk verband tussen receptive vocabulary size en prestaties op de voorgestelde gating task? (blz. 233)

Met de Peabody Picture Vocabulary Test, PPVT, omdat je daar plaatjes moet benoemen. Er zou een verband tussen de receptive vocabulary size en de prestaties op de gating task kunnen zijn, omdat de bekende woorden die gevraagd worden zeker in de receptive vocabulary size zitten.

Wat zou het alternatief zijn van de realisatie van de testwoorden met release (van) de final consonant? (blz. 234 (rechts, regel 16)).

Dat je de woorden niet altijd met een plof hoeft uit te spreken (aan het eind)

Wat betekent: all token onsets and offsets were ramped over the initial or final 3 ms, respecitvely, using a cosine-squared function? (blz.234 (rechts, regel 6))

Je hoort een klik of een plof en het lijkt alsof er iets nieuws begint. We moeten het een opstapje geven. Mensen zouden dingen kunnen gaan horen die er niet zijn en dat wil je niet.

Wat hoor je waarschijnlijk in een -30 versie van het woord tack? (blz. 235 (links, regel 5 en figuur 1 op blz. 236))

De plof is afgeknipt, dus de release is weg. Je zult alleen de overgang horen van klinker naar vocaal die je wilt afsluiten met een ploffer.

Is het experiment met of zonder feedback?

Het experiment is met feedback, Roeland twijfelde of dat wel een goed idee was, omdat kinderen onzeker kunnen worden als ze horen dat ze het vaak fout doen en misschien nog meer fouten gaan maken.

Bij een sampling frequentie van 20kHzzou mogelijk informatie verloren zijn gegaan, zeggen de auteurs (blz. 240 (links, regel 14)). Geef commentaar.

De digitaliseerde spraak geeft minder informatie over redundantie, en door hun keuze voor 20kHz was er geen informatie meer beschikbaar boven de 10kHz. Daarnaast geven ze als argument dat de visuele informatie die de proefpersonen zouden kunnen helpen ook afwezig is. Kinderen met een fonologische stoornis zouden erg op de redundantie informatie gericht kunnen zijn en die zouden nu misschien benadeeld worden in deze test.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Validity of rating scale measures of voice quality

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding

Final Consonant Discrimination in Children: Effects of Phonological Disorder, Vocabulary Size, and Articulatory Accuracy

17 belangrijke vragen over Final Consonant Discrimination in Children: Effects of Phonological Disorder, Vocabulary Size, and Articulatory Accuracy

Wat zijn phonological disorders? (blz. 231)

Wat zijn typically developing age peers? (blz. 231)

Geef een voorbeeld van subsitutie errors waarbij plaats van articulatie een rol speelt (blz. 231)

Wat is het paradigma dat ‘leidend’ wordt genoemd in het onderzoek naar de spraakproductie van kinderen? (blz. 231)

Wat zijn affricaten? Aan welke criteria moeten klanken voldoen om als affricaat gezien te worden? (blz. 232)

Is volgende de auteurs de oorzaak-gevolg relatie tussen productie en perceptie duidelijk? (blz. 232)

Wat wordt verstaan onder fonetisch detail? (blz. 232)

Wat is linguïstisch irrelevante variabiliteit? (blz. 232)

Wat zijn backward-gated CVC woorden? (blz. 232)

Wat bedoelen de auteurs als ze zeggen … to recognize familiar words when the redundancy in the speech signal has been reduced … (blz. 233 (links regel 13). Waarom zou men op basis van de V in C1VC2 woorden de identiteit van de C2 kunnen raden?

Wat is een belangrijk voordeel van een gating task wat betreft de processing load? (blz. 233)

Hoe zou je receptive vocabulary size kunnen meten? Zie je een mogelijk verband tussen receptive vocabulary size en prestaties op de voorgestelde gating task? (blz. 233)

Wat zou het alternatief zijn van de realisatie van de testwoorden met release (van) de final consonant? (blz. 234 (rechts, regel 16)).

Wat betekent: all token onsets and offsets were ramped over the initial or final 3 ms, respecitvely, using a cosine-squared function? (blz.234 (rechts, regel 6))

Wat hoor je waarschijnlijk in een -30 versie van het woord tack? (blz. 235 (links, regel 5 en figuur 1 op blz. 236))

Is het experiment met of zonder feedback?

Bij een sampling frequentie van 20kHzzou mogelijk informatie verloren zijn gegaan, zeggen de auteurs (blz. 240 (links, regel 14)). Geef commentaar.

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Experience-induced malleability in neural encoding of Pitch, Timbre and timing

Validity of rating scale measures of voice q…

Praktisch Bedrijfsrecht

Zakelijke communicatie 1

Class notes - Ontwikkelings- & Onderwijspsyc…

Lesmap medische basiskennis Pathologie

Afasie

Bouwplanning

Colleges thermoregulatie

Onderwijsvernieuwing

Basiscursus Papiaments Dòsplak'i boka

Class notes - Moleculaire diagnostiek

Groninger Formularium