Article Z - Pamijer (2008) Handelingsgericht classificeren in het onderwijs

12 belangrijke vragen over Article Z - Pamijer (2008) Handelingsgericht classificeren in het onderwijs

Wat heeft ervoor gezorgd dat diagnostische labels in populariteit zijn toegenomen?

- meer informatie op internet etc. Stimuleren leerkrachten en ouders om vroegtijdig stoornissen te signaleren
- indicatiestellingssysteem voor speciaal onderwijs, leerlinggebonden financiering (LGF) en persoonsgebonden budget (PGB) maakt classificatie nodig
- labels leveren school en ouders extra ondersteuning op in de vorm van 'rugzakje' of budget.

Waarom vindt Meijer (2004) de 'psychiatrisering van het onderwijs' zo zorgwekkend?

- alle aandacht voor de bijzondere kenmerken van de leerling voorkomt het besteden van aandacht aan de essentie
- namelijk hoe het komt dat de leerkracht zijn professionele taak niet optimaal kan uitoefenen
- hoe kunnen leerkrachten hierbij het beste ondersteund worden?
- concluderend is er weinig aandacht over voor adaptief onderwijs

Wat zijn de voordelen van de HGD uitgangspunten?

- ze zijn toe te passen door verschillende professionals
- hierdoor ontstaat een gemeenschappelijk kader dat de samenwerking tussen deze professionals bevordert
- biedt tevens houvast in de communicatie met ouders
- betrokkenen streven hetzelfde na en spreken dezelfde taal
- kunnen ook als kader voor de zorgstructuur in een school en samenwerkingsverband fungeren
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat wordt verstaan onder onderwijs/opvoedings/ondersteuningsbehoeften?

Wat heeft dit kind nodig om een bepaald doel te behalen, didactisch en pedagogisch?

Welke twee stappen zijn nodig voor het bepalen van de behoeften van een kind?

1. Vanuit wat een kind al kan wordt een reëel korte-termijndoel geformuleerd waardoor te hoge of te lage doelstellingen worden voorkomen
2. Wat heeft dit kind extra (bovenop het gangbare aanbod) nodig om dit doel te bereiden, wat hebben leerkracht en ouders nodig om dit te kunnen bieden en wat zijn hierbij hun ondersteuningsbehoeften?

Wat is het gevaar van meer kijken naar classificaties in plaats van onderwijsbehoeften?

- het doel van begeleiding en het traject ernaartoe krijgen zo minder aandacht
- werken vanuit onderwijsbehoeften concretiseert de afstemmingsvisie meer
-

Wat wordt verstaan onder het transactionele referentiekader bij HGD?

Een kind ontwikkelt zich niet in isolement maar in wisselwerking met zijn/haar omgeving waardoor aanpak van de omgevingscontext ertoe doet bij de ondersteuning van het kind. Het past zo beter binnen de praktijk en advies kan beter worden afgestemd op het individuele kind waardoor de kans van slagen ook groter is

Wat wordt verstaan onder aandacht voor het positieve bij HGD?

Positieve kenmerken zijn relevant voor de diagnostiek en indicatiestelling omdat ze samenhangen met de ernst van de problemen. Daarnaast kunnen positieve kenmerken aangeven of een bepaalde classificatie al dan niet waarschijnlijk is. Hierdoor wordt de aanpak effectiever en blijkt het bovendien makkelijker om een beschermende factor te versterken dan om een risicofactor te veranderen.

Wat wordt verstaan onder constructieve samenwerking bij HGD?

- praten met in plaats van over of tegen de leerkracht, ouders en kind
- transparante communicatie en metacommunicatie wordt toegepast door professional
- samenwerking zorgt voor een hogere kans op acceptatie van de diagnose
- door de gezamenlijke verantwoordelijkheid heeft het plan een grotere kans van slagen

Wat wordt verstaan onder doelgericht werken bij HGD?

- doel van diagnostiek is beantwoorden van diagnostische vragen
- hierbij alleen doen wat nodig is, in afstemming met betrokkenen
- ten tijden behoud de professional de eigen verantwoordelijkheid
- als vragen beantwoord kunnen worden zonder onderzoek is dit alleen maar goed

Wat wordt verstaan onder systematiek en transparantie bij HGD?

- systematisch, stap voor stap, werken volgens fasen
- gebruik HGD formulieren en checklists
- transparantie wijst op inzichtelijk maken van de oordeelsvorming aan de hand van de formulieren en checklists
- gebruik betrouwbare/valide instrumenten
- theoretisch onderbouwde diagnosen
- adviseer effectieve behandelingen

Hoe worden onderwijs en zorgbehoeften geformuleerd bij een handelingsgerichte indicatiestelling (HGD)?

1. Vanuit onderkennende problemen
2. De positieve aspecten en een transactionele diagnose
3. Reële doelen 
4. Bijbehorende onderwijs en zorgbehoeften

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo