Literatuur - Interventie bij onderwijsleerproblemen Koomen & Spilt (2011)
14 belangrijke vragen over Literatuur - Interventie bij onderwijsleerproblemen Koomen & Spilt (2011)
Wat valt binnen het microniveau van het kind op school?
- sociale verhoudingen in de klas
- kwaliteitsaspecten van handelen leerkracht op gebied van instructie, klasmanagement en individuele ondersteuning
Wat valt binnen het microniveau van het kind thuis?
- verband gedragsproblemen en sociale leerprocessen zoals beloning agressief gedrag door ouders
Wat valt binnen het microniveau op het kindniveau?
- vroege emotionele organisatie (mate waarop positieve/negatieve gevoelens worden ervaren, intensiteit en duur van gedrag als reactie hierop, emotieregulatievermogens)
- ongunstige risicofactoren van kind interacteren vroeg met het handelen van ouders en reactie brusjes
- deze interacties zetten zich voort op school in de interactie met leerkrachten en peers
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat wordt bedoeld met angstig-geremde kinderen en wat is het gevolg van dit temperamentkenmerk?
- ontwijken bekende mensen en sociale activiteiten (sociale angst)
- angst en behoedzaam in geval van onbekendheid en onvoorspelbaarheid
- internaliserende problemen
- problemen met leeftijdsgenoten
- problemen met aanpassing op school
Wat wordt bedoeld met het ongecontroleerde/impulsieve type kind en wat is het gevolg van dit temperamentkenmerk?
- als het samengaat met negatieve emotionaliteit en prikkelbaarheid kan het aanpassingsproblemen op school tot gevolg hebben
- ongunstig externaliserend ontwikkelingstraject met antisociaal gedrag op jonge leeftijd
Welke factoren liggen aan de basis van het vermogen tot sociale competentie?
2. Emotionele ontwikkelingsprocessen
3. Cognitieve ontwikkelingsprocessen
4. Morele ontwikkelingsprocessen
Wat komt er uit het onderzoek van Orobio de Castro et al. (2005) naar voren over sociaal-cognitieve en emotieprocessen bij een klinische groep jongens met ernstige agressieve gedragsproblemen?
- afwijkend gedrag in emoties en emotieregulatie
- toeschrijven van vijandige intenties aan de interactiepartner (SIP) verklaarde verschillen in agressie binnen de klinische groep
- vijandige interpretaties verhoogde agressie
- adequate emotieregulatie verlaagde agressie
- verband tussen vijandige interpretatie in eerdere stappen SIP en reactie zoals beschreven in latere stappen SIP
Wat wordt verstaan onder effectief klasmanagement door de leerkracht?
- taakgericht gedrag belonen
- niet-taakgericht/regelovertredend gedrag negeren
- organiseren samenwerkingsvormen waardoor sociaal belonen door peers mogelijk wordt en negatieve bekrachtiging bij regelovertredend gedrag
- controle (toezicht houden op gedrag kind en dit sturen)
- emotionele ondersteuning (persoonlijke betrokkenheid van leekracht bij leerlingen en inspanningen welbevinden te bevorderen)
Wat zijn positieve relaties en interacties van leerkrachten met externaliserende leerlingen?
Genderverschillen in leerkrachtgedrag dat probleemgedrag bij kinderen kan voorkomen?
- bij (jonge) jongens sensitieve en proactief gedragsmanagement (helder communiceren verwachtingen, adequate feedback en consequente handhaving van regels)
Wat is belangrijk in de interactie en relaties met internaliserende leerlingen?
- vaak verhinderd door gebrek aan initiatief en responsiviteit en neiging tot terugtrekken bij verlegen leerling
- ondersteunende (sensitieve) aanpak van leerkrachten is belangrijk voor gevoel van veiligheid kind, dit leidt tot taakgericht gedrag en meer sociale interacties
Wat zijn de belangrijkste ingrediënten voor succesvolle sociaal-emotionele interventies voor kinderen op school?
Wat is het PAD (Programma Alternatieve Denkstrategieën) leerplan en wat zijn de resultaten bij deze interventie?
- door het herkennen van emoties en het effectief toepassen van prosociale en emotionele vaardigheden
- vermindering aandachts-, hyperactiviteits,- oppositionele-, en andere externaliserende gedragsproblemen
- op langere termijn vermindering internaliserende en externaliserende problemen
Wat is taakspel en wat zijn de resultaten bij deze interventie?
- versterkt positief klasklimaat door leerlingen in spelvorm te leren zich samen (als team) aan de regels te houden (taakgericht gedrag vertonen)
- gewenst (taakgericht) gedrag neemt toe
- regelovertredend gedrag neemt af
- bijproduct: indirect de sociaal-emotionele vaardigheden bevorderd
- gaat uit van de leertheoretische principes van operante conditionering
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
