Cognitieve psychologie en leren - Ausubel's visie op het leren van begrippen - Ankerbegrippen en 'organizers

6 belangrijke vragen over Cognitieve psychologie en leren - Ausubel's visie op het leren van begrippen - Ankerbegrippen en 'organizers

De manier waarop nieuwe kennis via koppeling aan ankerbegrippen in de kennisstructuur wordt opgenomen, hoeft niet steeds hetzelfde te zijn. Op grond van verschillen onderscheidt Ausubel hierin drie vormen, waarin integratie in de kennisstructuur kan voorkomen. Welke zijn dit en ligt ze toe.

1. Onderschikkend. De nieuwe informatie wordt verbonden aan een bovengeschikt, algemener begrip en is een nieuw voorbeeld daarvan.

2. Bovenschikkend. De aanwezige begrippen worden meer specifieke voorbeelden van nieuw, algemener begrip. Dit wordt gedefinieerd met behulp van kenmerken die de eerdergenoemde begrippen insluiten.

3. Nevenschikkend. Het nieuwe begrip wordt met reeds aanwezige begrippen verbonden zonder dat er sprake is van meer algemeen of meer specifiek.

Wat verstaat Ausubel onder cognitieve structuur en hoe noem je dit ook wel?

Iemands cognitieve structuur betreft de ordening van zijn kennis uit bepaalde vakgebieden in zijn langetermijngeheugen.

Hierarchisch van aard: aan de top bevinden volgens Ausubel de meest algemene, abstracte en stabiele begrippen. Aan de basis specifieke en concrete begrippen.

Je noemt het ook wel kennisstructuur.

Een specifieke vorm van een organizer is de grafische organizer. Wat zijn dit?

Dit zijn schema's waarin de samenhang tussen een aantal kern- of sleutelbegrippen visueel worden weergegeven.

  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat vormt de basis voor betekenisvol leren en wat kun je erover zeggen?

Een goed geordende kennisstructuur of cognitieve structuur. De kwaliteit van iemands kennisstructuur wordt niet alleen bepaald door de hoeveelheid kennis die hij bezit, maar ook door de wijze waarop die kennis is geordend.

Betekenisvol leren is pas mogelijk, als er in die kennisstructuur, begrippen regels enz, voor handen liggen, om de functie van anker te kunnen vullen. Aan deze ankerbegrippen kan de nieuwe kennis verbonden worden, verankerd.

Als dit er niet is, dan kan de kennis niet begrepen worden of half. Het terugvinden van de info is lastig of lukt niet.

Stelling: Het koppelen van nieuwe kennis aan ankerbegrippen , hoeft niet steeds hetzelfde te zijn.

Klopt.

Nadeel advance organizer?

Vaag begrip. Ondanks vele onderzoeken, onvoldoende inzicht tussen verschillen llg kenmerken en effect organizers. Het werkt wel, vooral de concrete organizers, zoals modellen, begrippen, maar niet voor nieuwe kennis verankeren.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo