Leren: een complex en onzichtbaar proces - Persoonlijke opvattingen over leren
5 belangrijke vragen over Leren: een complex en onzichtbaar proces - Persoonlijke opvattingen over leren
Welke drie clusters van leeropvattingen / leerconcepties zijn er te onderscheiden?
Wat zijn de vijf leerconcepties (leeropvattingen) van Vermunt?
2 de constructieconceptie; verwerven van inzicht door het aanbrengen van relaties van nieuwe informatie met bestaande kennis.
3 De toepassingsconceptie ; de student richt zich op de gebruikswaarde of het nut van kennis.
4 de stimuleringsconceptie ;d.m.v stimulansen gaan deze studenten hun leeractiviteitenontplooien. Ze zijn afhankelijk van prikkels of aanzet van anderen.
5 samenwerkingsconceptie; samenwerking en het verdelen van leertaken.
Welke eigenschappen hebben leerlingen met een functionele leerconceptie?
Ze hebben een wat dubbele houding ten aanzien van school en leren. Ze zijn resultaatgericht waarbij ze door samenwerking de steun van anderen zoeken om de gestelde leerdoelen te bereiken. Ze prefereren in het algemeen externe sturing.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Welke eigenschappen hebben leerlingen met een ontwikkelingsgerichte leerconceptie?
Deze leerlingen lijken de elementen uit de beperkte en functionele leerconceptie te combineren. Hun leermotivatie ontlenen ze met name aan de inhoud van een leertaak en voeren die het liefst individueel uit. Ze zijn beter dan de anderen in staat zelf sturing te geven aan hun leerproces.
Welke vijf leerconcepties voor leraren onderscheidt Vermunt (1992, 1997) op basis van zijn onderzoek?
- De opnameconceptie
- De constructieconceptie
- De toepassingsconceptie
- De stimuleringsconceptie
- De samenwerkingsconceptie
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden