Constructivistische opvattingen over leren - Bevorderen van zelfregulerend leren - Vervullen van leerfuncties nader bekeken
3 belangrijke vragen over Constructivistische opvattingen over leren - Bevorderen van zelfregulerend leren - Vervullen van leerfuncties nader bekeken
Boekaerts en Simons beschrijven in het verband: Bij zelfstandig leren gaat het om de vraag wie de leerfuncties vervult. Hoe meer functies een leerling zelf vervult, der te meer is sprake van zelfstandig leren. Drie onderwijs-leervariaties. Hoe noem je zo'n variatie?
'regime'
Wat gebeurd er in het eerste, tweede en derde regime?
Bij de eerste is er sprake van docentgestuurd onderwijs. Bij de tweede worden de leerfuncties min of meer verdeeld tussen docent en leerlingen. Er is sprake van gedeelde sturing.
In het derde regime worden de meeste functies aan de leerlingen overgelaten. Er is dan sprake van leerlinggestuurd onderwijs.
Vervullen van leerfuncties, als benadering van zelfregulerend leren. Noem de 3 onderwijs-leervariaties oftewel, regimes.
Docent doet alles, kiest leerdoel, activiteit, plant proces.
- Gedeelde sturing
Leraar activeert leerfuncties bij llg, laat waar mogelijk zelf keuzes maken.Alleen regulatiefuncties blijven meest in handen docent. Llg moeten de voorbereidins- en verwerkingsfuncties voldoende bezitten.
- Leerlinggestuurd
Meeste functies aan llg overgelaten. Llg kunnen en willen zelf functies vervullen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
