Algemeen beeld van leren - Leren, rijping rol van de hersenen - Gevolgen voor leren en lesgeven
5 belangrijke vragen over Algemeen beeld van leren - Leren, rijping rol van de hersenen - Gevolgen voor leren en lesgeven
Waarom pleit neuropsycholoog Jelles (2006) zich ervoor om leerlingen in de basisschoolleeftijd niet te groeperen naar leeftijd, maar naar hun functioneringsniveau wat betreft bepaalde mentale vaardigheden?
Wat kan makkelijk leiden tot roekeloos gedrag bij leerlingen in het voorgezet onderwijs?
Aanhangers van het zogenoemde brain-based learning pretenderen het onderwijs te kunnen baseren op bevindingen uit de hersenwetenschappen. Wat wordt hier bedoeld met brain-based learning?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hersenwetenschappers praten vaak over slechte neuromythes. Wat zijn dit volgen hen?
Wanneer wordt de ontwikkeling van leerlingen en het bevorderen van hun leerresultaten geoptimaliseerd volgens Dekker (2014)?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden