Leren van opdrachten

Question

Wat wordt als essentieel verondersteld bij leren door opdrachten?

Answer 1

Dat student gemotiveerd is en wil leren.

Answer 2

Opdrachten staan hoger in leereffect dan toetsen (snel geweten, snel vergeten) maar toch kunnen ook opdrachten niet altijd tot leren leiden.

Slecht en onduidelijk geformuleerd.

Leert niet datgene waar het na de opleiding op aan komt.

Saai of te gemakkelijk. Gaat om leerdynamiek!

Answer 3

1. Inhoud van de opdracht : uitdagende problemen, want beroepsecht (ontleend aan de te leren competenties). De student wil echt weten hoe het zit en wordt serieus genomen (en nieuwsgierig gemaakt).

2. De opdracht doet een beroep op de zelfstandigheid van de student, gaat in de praktijk immers ook zo dat niet alles duidelijk is. Laat studenten zelf dingen plannen, uitzoeken en organiseren. Daandeweg deze ruimte laten toenemen. Deze zelfstandigheid vergroot de verantwoordelijkheid van de student, want het is de opdracht die de student verantwoordelijk maakt.

3. De opdracht is afgestemd op de dynamiek van het soort leerproces.

Answer 4

Het denken als professional, het doorzien van de werkaanpak, het weten te handelen, het verwerven van werkmodellen. Dus oefenen met realistische casuïstiek en vakmodellen.

Answer 5

Het steeds handiger worden .. en tegelijkertijd ervaren dat het echt werkt en de betekenis van de vaardigheid ervaren. Als dat gebeurt in de beroepscontext verhoogt dat de dynamiek.