Toetsen en beoordelen in een ander daglicht

Question

Nadeel van toetsen in het verleden? En waarom vaak negatieve uitwerking op kwaliteit van leerprocessen?

Answer 1

Geen echte dynamiek, alleen gericht op halen tentamen, momentopname, alleen cijfer telt, oude toetsen was niet bedoeld om te leren maar meer om aan te tonen dat er voorafgaande aa het toetsen geleerd was. Nagenoeg geen feedback.

Answer 2

Vaststellen van de voortgang, van de kwaliteit van het resultaat.

Answer 3

In de sanctie die volgt bij een onvoldoende. Toetsen en beoordelen zelf doet geen pijn.

Uiteindelijke moet iedere opleiding streven naar zelfstandig leren.

Answer 4

Zelftoetsen en zelfbeoordelingen.

Answer 5

Inzet van eindtoetsen.

Answer 6

De eindtoets is de laatste opdracht.

Answer 7

Beroepsproduct danwel de gevraagde dienst. Kan ook in tussenfasen: eerst opleveren van een probleemstelling en met goedkeuring een ontwerp voor de scriptie (goedkeuring), eerste concept etc.

Answer 8

Casusanalyse (praktijkprobleem of - voorbeeld)

Studenten gebruiken werkmodel, bewerken de casus op basis van enkele vragen en verantwoorden hun bewerking op basis van de bestudeerde achterliggende Theorieen.

Answer 9

Eerst studenten zelf laten beoordelen met behulp van criteria en een eventuele checklist. Daarna kunnen de medestudenten dat doen. Vaardigheden worden geoefend door deze veelvuldig gericht te oefenen, gevolgd door een analyse van de voortgang in de beheersing.