Leadership - Cognitieve resource theorie (CRT)
5 belangrijke vragen over Leadership - Cognitieve resource theorie (CRT)
Fiedler en Garcia (1987) hebben voortgebouwd op Fiedler's eerdere werk. Hun meer recente cognitieve-hulpbrontheorie gaat na hoe cognitieve hulpbronnen (bijv. intelligentie, kennis) van leiders en medewerkers, de groepsprestatie beïnvloeden.De relatie tussen cognitieve bronnen en leiderschapsprestaties is sterk afhankelijk v.d. situationele controle over het groepsproces en de groepsresultaten en het stressvolle karakter van de leiderschapssituatie. Situational controle betreft de link tussen CRT en de contingentietheorie want:
situational control wordt bepaald door: leider-member relations,position power en task structure. Minder prettige situaties zijn natuurlijk ook stressvol. Volgens CRT kan stress ook door de baas worden opgeroepen ( te hoge eisen stellen, geen steun bieden enz.)
Enkele belangrijke voorspellers; figuur 13.1 blz. 497. Fiedler stelt dat in moeilijke stressvolle tijden cognitieve prestaties worden onderdrukt:
-leiders gebruiken dan hun ervaring in plaats van hun intelligentie,- meer ervaring is beter dan intelligentie of weinig ervaring.
Deze ervaring is feitelijk een functie van het crystallised geheugen: kennis van de wereld( in tegenstelling tot fluid geheugen, dat onafhankelijk van de context en problem-solving is en daarom als intelligentie wordt beschouwd). Een leider moet worden gekozen op basis van:
zijn intelligentie, zijn ervaring, zijn LPC-score text-decorationen zijn situationele eigenschappen. Stress reductieprogramma's moeten de leider helpen om de cognitieve hulpbronnen beter te benutten. Een praktisch bezwaar aan de benadering van Fiedler blijft: de determinanten van de situatie zijn tevens bepalend voor de gewenste karakteristieken van de leider.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Vroom en Jago(1988) hebben ook een aantal belangrijke kenmerken van probleemsituaties bepaald die een leider zou moeten overdenken.Al deze kenmerken bij elkaar genomen, geven een indicatie van wat voor soort stijl een leider moet kiezen in een bepaalde situatie. Vroom en Jago veronderstellen dat leiders in staat zijn hun leiderschapsstijl af te stemmen op de actuele decision-making situation, Deze situationele kenmerken staan blz.500 . De onderzoekers stellen daarnaast nog twee factoren die een rol spelen:
1. het belang om beslissingstijd te minimaliseren 2. het belang om ontwikkeling van medewerkers te bevorderen.
Er is een computerprogramma ontwikkeld dat ervoor zorgt dat als al deze elementen (beslissingstijd en ontwikkeling vd medewerker) ingevoerd zijn, er de 'best passende besluitvormingsmethode voor een leider'uitkomt. Een aantal algemene regels dat voortkomt uit dit model is:
- wanneer de medewerkersbinding belangrijk is, zijn participerende stijlen beter. - wanneer de leider meer informatie nodig heeft, moet AI vermeden worden- wanneer medewerkers geen organisatiedoelen delen, moet GII vermeden worden.- wanneer zowel probleemstructuur als leiderinformatie laag zijn, zijn CII en GII waarschijnlijk de beste oplossingen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
